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第五章 曲线运动复习教学设计 内容及其解析 内容：本章主要介绍物体做曲线运动的条件和两种特殊的曲线运动（平抛运动和匀速圆周运动）的规律，以及匀速圆周运动在生产生活中的应用。 解析：曲线运动和直线运动是相对而言的，曲线运动实质上是一种变速运动。物体产生曲线运动的条件是物体所受合外力的方向与物体的运动方向不在一条直线上。然而运动的分解和合成遵循平行四边形法则。物体做平抛运动的条件有两个：其一为物体具有不为零的水平初速度v0。其二为物体在运动过程中只受重力的作用。平抛运动的处理方法为：根据平抛运动水平方向不受力，竖直方向只受重力的特点，将其沿水平（x轴）和竖直（y轴）两个方向分解，水平方向为匀速直线运动，竖直方向为自由落体运动，将复杂的曲线运动用合成与分解的方法化为直线运动的合成，是我们处理曲线运动的常用方法。匀速圆周运动的特点是：线速度的大小恒定不变。角速度、周期和频率恒定不变，向心力和向心加速度的大小也是恒定不变的。处理匀速圆周运动的基本方法为：运用几何关系找到圆周运动的圆心和轨道半径，根据受力分析确定向心力的大小，最后利用向心力的适当表达式列方程求解。本章的知识为第六章作了一个铺垫。 目标及其解析 教学目标： 1．理解曲线运动是一种变速运动。 解析：直线运动和曲线运动是从物体的运动轨迹这个角度来定义的，曲线运动的物体在某一点（或某一时刻）的速度方向就是在曲线上的这一点的切线方向，其方向不断发生变化，因此曲线运动是变速运动。 2．知道物体做曲线运动的条件。 解析：物体做曲线运动的条件是物体所受合外力的方向与物体的运动方向不在一条直线上，判断物体是否做曲线运动只需要找到物体所受的合外力的方向及物体的速度方向即可。 3．知道运动的合成与分解都遵守平行四边形定则。 解析：运动的合成与分解遵循一个原则、两个原理。一个原则是平行四边形定则。两个原理是：运动的独立性原理和运动的等时性原理。 4．理解平抛运动和匀速圆周运动的运动规律。 解析：平抛运动可看成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。匀速圆周运动的特点是：线速度的大小恒定不变。角速度、周期和频率恒定不变，向心力和向心加速度的大小也是恒定不变的。 教学问题的诊断解析 本章主要介绍物体做曲线运动的条件以及运动的合成和分解，并研究了两种曲线运动：平抛运动和匀速圆周运动。运动的合成和分解是研究曲线运动的基本方法。让学生了解一些物理的研究方法。 教学支持条件 力的合成与分解是运动的合成与分解的前身，学生要知道轨迹、机械运动、速度、时间、位移等一些基本概念。 教学设计 一、教学基本流程 二、复习引入 近几年高考对平抛运动、圆周运动运动的考查年年都有，平抛运动、圆周运动还往往与电场力、洛仑兹力联系起来进行考查。本章的第一节介绍了曲线的特点及物体做曲线的条件，第二节介绍了研究曲线运动的基本方法——运动的合成与分解，在此基础上第三节研究了最常见的曲线运动——平抛运动。第四、五、六、七节内容研究了另一种曲线运动——匀速圆周运动。 三、复习知识 1.曲线运动： 问题1.我们来回顾一下物体做曲线运动的时候，和直线运动相比，它的运动轨迹有何不同呢?如何确定做曲线运动物体在任意时刻的速度方向? 设计意图：让学生知道直线运动和曲线运动是从物体（质点）运动的轨迹来定义的。 物体做直线运动时，轨迹是一条直线。而做曲线运动的物体，它的运动轨迹是一条曲线。曲线运动的物体在某一点（或某一时刻）的速度方向就是在曲线上的这一点的切线方向（切向）。 师生活动：教师引导学生回答，教师在学生回答的基础上做总结。 问题2.曲线运动可不可能是速度恒定的运动? 设计意图：让学生知道曲线运动是一种变速运动。 由于做曲线运动的物体，运动方向（速度方向）时刻都在发生变化，所以曲线运动是一种变速运动。 师生活动：教师引导学生回答，教师在学生回答的基础上做总结。 问题3.什么情况下物体做曲线运动呢? 设计意图：让学生理解物体做曲线运动的条件。 学生：F合与v0不在同一条直线上（即a与v0不在同一条直线上）。 师生活动：教师引导学生回答，教师在学生回答的基础上做总结。 物体的运动轨迹不是直线的运动称为曲线运动，曲线运动的条件可从两个角度来理解：①从运动学角度来理解：物体的加速度方向与速度方向不在同一条直线上；②从动力学角度来理解：物体所受合力的方向与物体的速度方向不在同一条直线上。曲线运动的速度方向沿曲线的切线方向，曲线运动是一种变速运动。曲线运动是一种复杂的运动，为了简化解题过程引入了运动的合成和分解。一个复杂的运动可根据运动的实际效果按正交分解或按平行四边形定则进行分解。合运动与分运动是等效替代关系，它们具有独立性和等时性的特点。运动的合成是运动分解的逆运算，同样遵循平行四边形定则。 例1关于运动的性质，以下说法中正确的是（