学习回馈及系统监察香港的经验.PDFVIP

學習回饋及系統監察：香港的經驗 學習回饋及系統監察：香港的經驗 侯傑泰 香港㆗文大㈻教育㈻院教育心理系講座教授 何穎欣 香港㆗文大㈻教育㈻院教育心理系碩士生 摘 要 一些國家設有評估機制，以監察各年級跨年度的學業水準變化（如美 國的NAEP計畫），其結果可作為整個教育系統成敗的指標，故常簡稱為國 家成績表（Nations Report ）。如果學生成績表能反映學生的努力與能力， 則國家成績表也可作為教育部官員政策成敗的評估。此外，透過經常性的評 估，學生也能不斷獲取有關自己學習進度的回饋，進而促進學習。本文主要 介紹香港政府在新近教育改革中，推行的一套全地區性評估計畫，包括隨時 可參與的電腦化學生個人評估服務以及每年一次的學校評估系統。 自1976年以來，香港教育署向學校提供一套自小一至中三的中、英、 數學科測驗（HKAT ），但因試題外泄及批改費時等，導致問題甚多。故本 計畫既針對將來的需要，亦希望同時解決現存問題。 在建立整個計畫時，曾考慮以下幾項因素，包括：對學習提供診斷性 資料；評估及監察各學校的教學；避免學校及教師為提高校譽，而作防礙正 常教學的不正常操練；若有操練應如何提高其正面作用，支持學校改善 教學；改變家長只關心排名而不重視進步的態度；具備足夠彈性以配合日 後改革等。 學生個人評估服務是一個龐大的電腦化評估自學系統。涵括小一至中 三每級的中、英、數學科。考核將包括多項選擇以及其它更多樣化富趣味性 的題目；試題由中央統籌設計，透過網路送至各校，由各校自行安排考核及 保存成績，中央亦答應提供相應的輔助教材，以協助學生改善診斷所知的弱 項。試題主要由電腦自行評分，以減低教師工作量。這部份是低風險協助個 教育研究與發展期刊（第四卷第四期） 2008.12 1 Journal of Educational Research and Development 學習回饋及系統監察：香港的經驗 別學生的服務。 學校評估服務則是每年進行一次，在小三、小六及中三各級範圍內對 中、英、數三科進行測試。題目將儘量多樣化，並以矩陣取樣以擴大考核範 圍。考核成績將用以回饋學校，作為監控其教學成效之用，成績是否向公眾 公佈尚待討論，該計畫亦對全港學生成績作整體監控。 本文將描述上述計畫的優點，並討論在實施上所出現的種種爭議及問 題。 關鍵詞：教學評估、電腦化評估、學習回饋、 系統監察、診斷性評估 註：論文曾於 年 月 日於雲南昆明的“全國教育與心理統計測量學術年會暨第八屆 2008 11 3-4 海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會”中發表。 教育研究與發展期刊（第四卷第四期） 2008.12 2 Journal of Educational Research and Development 學習回饋及系統監察：香港的經驗 Feedback and System Monitoring of Students’ Learning: The Hong Kong Experience Kit-Tai Hau Chair Professor, Educational Psychology Department, Faculty of Education, The Chinese University of Hong Kong, Shatin, N.T., Hong Kong. Jasmine Wing-Yan Ho Master Student,Educational Psychology Depa