普及型舞蹈教育与中小学舞蹈教育的普及.PDFVIP

维普资讯 第 19卷第2期 o．1．19No．2 2003年 6月 Jun．2003 普及型舞蹈教育与中小学舞蹈教育的普及 李 岚 (大连教育学院 艺术体育部，辽宁 大连 l16021) 摘 要：普及型舞蹈教育能够提高受教育者的艺术鉴赏力、创造力、艺术气质与修养。在重视艺术教育的今天，让舞蹈进入中 小学课堂，开设舞蹈教育课程，必将对学生综合素质的提高起到一定的促进作用。 大 m 关键词：舞蹈；舞蹈教育；中小学；普及 a 中图分类号：J70 文献标识码：A 文章编号：1008—388X(2oo3)02—0078—02 连 o 一 教 、 从舞蹈教育到普及型舞蹈教育 二、普及型舞蹈教育的发展 a 育 舞蹈是一种以人体为工具 ，以经过提炼、加工和美化了 普及型舞蹈教育制度，是一种舞蹈教育渗透在普通教育 学的人d吣体动作为主要表现材料，以动作的姿态、音乐的节奏和 之中的制度。[21这种制度对于提高全民舞蹈水平 ，提高普通 脸部的表情为基本要素，借助服装、化装、灯光、道具、布景等 受教育者的审美能力和艺术创造力 ，对于开发青少年的智 辅助手段，鲜明地反映人们不同的思想、信仰和审美要求，表 力，有着深远的战略意义。最早提倡和发展普及型舞蹈教育 院 ∞ 达人们的思想感情，反映社会生活的一门综合艺术。它是人 的国家是美国。美国 自20世纪初 以来，小学、中学、大学都 学 V 的一种本能，一种生命的展示，是人类在历史的长河中经过 普遍设立了舞蹈课 ，并且不是作为一门特殊的选修科 目，而 报长期{舍实践和锤炼而形成的文化成就，具有几千年的悠久历 是小学 、中学、大学一贯到底的教育课程。这一做法基于他 史。舞蹈起源于人类的原始群社会，又交织在最原始、最简 们对舞蹈艺术的基本认识：几十年来，美国教育系统的舞蹈 单的生产劳动过程中，是当时没有语言或语言不发达的情况 设置 目标，初期属于体育范畴 ，认为舞蹈活动可以强身健体 ， 下情感与意义表达和交流的最好形式。诸多材料证明，原始 纠正姿态 ，调理肌肉，使动作准确。在心理方面，舞蹈对学生 舞蹈几乎出现于所有的社会生活中：狩猎 、出征、收获、游戏、 适应团体活动、接受领导、遵守法律有帮助；对个人言行举 治病、祭祀等等都离不开舞蹈 ，它成为原始社会人类生活不 止、表情达意有益处。因为舞蹈是一种运动 ，对学生来说 ，是 可缺少的一部分o-／11舞蹈是最早出现于人类社会中的胚胎性 比柔软体操更完备的一种课程。在这种教育制度下，人们把 艺术 ，舞蹈教育亦在那时产生。尽管那时还没有学校，但原 舞蹈当作一种文化、当作一门学问来对待。它不仅不会受到 始的舞蹈教育已经出现，并且是社会教育的主要 内容。几乎 歧视，不会受到排挤 ，而且理所当然地同其他各种课程一样 所有的人都要接受舞蹈教育，它是一种平等的、全民的普及 受到重视。新中国建立初期 ，我国的教育思想、文艺思想并 性教育。在后来的发展中，作为一种社会意识形态 ，舞蹈教 不忽视普及。毛泽东同志早在 1942年就明确了普及与提高 育同其他教育一样，受一定社会历史条件制约。当人类进入 的关系：“我们的提高，是在普及基础上的提高；我们的普及 ， 阶级社会，它就不可避免地受统治阶级的世界观