农村留守儿童关爱教育缺失的浅析.docVIP

农村留守儿童关爱教育缺失浅析 作者：湖南省辰溪县火马冲中学 陈书华 电话编码 研究类型 A.基础研究 中图分类号 G62 〔摘要〕随着我国城市化的不断推进，社会发展的不断进步，市场经济不断发展，大量的农村劳动力涌入经济发达地区，在为社会发展作出巨大贡献的同时，也造成了我国地区间的经济差距也越来越大的原因，很多农村出现了“空心化”的现象，家中只有老人和小孩了，几乎看不见年轻人的身影。 我们辰溪县地处大湘西的腹部，经济发展相对滞后，外出务工人员多。而由于外出务工人员所在城市的条件限制（在外打工的农民工工作时间长、工资低；外地学校接受农民工子女就读有一定条件限制），导致大量农民工子女成为留守儿童。 我们辰溪县火马冲镇初级中学是一所农村初级中学，现有教学班级8个，学生319人，绝大多数学生来自火马冲镇的各个山村。据调查，我校现有留守儿童262人，占全校学生人数的82.13%。这些留守儿童，由于缺少父母的关爱，在心理上孤独苦闷，在学习上无人问津，在生活上缺少照顾，在安全上没有保障，他们性格略显孤僻、倔强、不善于和别人交流，冲动易怒，过分自私，只知享受，不懂分享，不关心学习，过分贪玩等各种性格缺陷在他们的身上都有显现。我就在教学第一线所感触的留守儿童心理关爱教育缺失做一个分析，以此来抛砖引玉，也许在不久的将来，他山之石可以攻玉，以得出农村留守儿童教育的真经，让我们农村的留守儿童也能在蓝天下快乐的成长。 〔关键词〕农村教育 留守儿童 关爱教育 对策 农村留守儿童出现的社会原因 农村留守儿童：现在的农村，一些学生的父母双方或单方为了一家人的生计，到经济发展较快的地区打工，为家庭的收入和国家的发展作出了贡献，但他们的子女因各种原因留在老家，不能跟随他们享受经济发展带来的优质教育，而是留在老家，呆在经济落后的农村，只好跟爷爷奶奶或外公外婆，或者是其他亲戚在一起生活，成为儿童中的一个弱势群体——农村信守儿童。 辰溪县属于山区县，由于地理条件的限制，经济发展相对滞后，外出务工人员多。这些外出务工者都是年轻力壮的青年人，他们的目的地都是经济发达的沿海开放城市，由于外出务工人员所在城市的条件限制（在外打工的农民工工作时间长、工资低；外地学校接受农民工子女就读有一定条件限制，小孩在外地适应能力差，语言不懂等），导致大量农民工子女只好守在家乡，跟随爷爷奶奶生活，成为留守儿童。 我们辰溪县火马冲镇初级中学是一所农村初级中学，现有教学班级8个，学生319人，绝大多数学生来自火马冲镇的各个山村。据调查，我校现有留守儿童262人，占全校学生人数的82.13%。这些留守儿童，由于缺少父母的关爱，在心理上孤独苦闷，在学习上无人问津，在生活上缺少照顾，在安全上没有保障，他们性格略显孤僻、倔强、不善于和别人交流，冲动易怒，过分自私，只知享受，不懂分享，不关心学习，过分贪玩等各种性格缺陷在他们的身上都有显现。 农村留守儿童关爱教育缺失的原因 农村留守儿童关爱教育：农村留守儿童由于缺少亲情的关爱，缺乏家庭的温暖,尤其是缺少父母亲的关爱， 缺少父母的呵护，他们当中大多数人学习成绩差，生活作风散漫，行为习惯不好，有的甚至走上违法犯罪的道路。针对这种情况，我们提出了农村留守儿童关爱教育，就是要加强对他们的关爱，给他们温暖，激发他们的学习兴趣，鼓励他们的合理爱好，让他们走上健康成长之路。 关爱教育的缺失是留守儿童性格成因的主要因素。年轻的父母将幼小的他们留给年老体衰的爷爷奶奶或外公外婆，这种“隔代教育”在农村是一种普遍现象，而这种“隔代教育”直接导致关爱教育的缺失，其原因有三： 1.受缺乏父慈母爱的影响：“一个母亲能胜过100个教师; 一个父亲能胜过100个校长”, 这是国际基础教育界的一句名言。家庭是青少年成长期间的避风港, 家庭的温暖是孩子们成长的必要条件,缺乏家庭温暖的人, 往往缺乏集体感; 父母的爱是孩子成长的催化剂, 缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格内向、行动粗暴, 缺乏同情心。“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的, 他们缺乏家庭的温暖, 缺少父母的呵护, 如果这些学生不能洁身自爱, 很容易变成心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。从我校近年来调查统计的情况看, 大部分“后进生”来自这些家庭。 2.受祖辈溺爱的影响：与缺乏父爱母爱正好相反, “留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱, 走上另一个极端。由于父母不在家, 大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活, 教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上, 但由于各种因素的局限, 这些老一辈人无论教育思想还是教育方法, 都无法跟上形势的要求。同时, 由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响, 祖父母或外祖父母往往都溺爱偏护或不管这些孩子, 就像