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中小学数学教学预设与生成问题探究 摘要：本就现阶段中小学教学中预设与生成问题进行深入分析探究，本着师生互动，教学相长的目的，深入透彻的解释了中小学数学教学中的预设与生成的含义，并结合新课程改革提倡尊重学生主体地位，追求生成式课堂教学，对课本内容融会贯通的思想指导，对学生课堂出现的各种可能情况都能够有敏锐的洞察力并能科学的解决.本文采用文献分析法、实证调研法、个案分析法等方法对此类问题提出了针对性的策略．11375 关键词：中小学；数学;预设；生成 Presupposition and Generation Problems Explored on Elementary School Mathematics Teaching Abstract: This paper analyzes and explores the present problems in the teaching of primary and secondary schools. For promoting the interaction between teachers and students and improving the teaching and studying results, this article explain in detail about the meaning of the presupposition and generation in the mathematics teaching of primary and secondary school. Besides, combining with the new curriculum reform, this paper advocating the principal position of students, pursuing generating type of classroom teaching, being familiar with the textbook content, this paper proposes that teachers should observe any possibilities of emergency in the class and handle them well. this paper uses literature analysis, empirical research method, case analysis and other methods to give some suggestions for these kinds of problems. Key words: Primary and secondary school; ;Generation;Presupposition Mathematics 目录 摘要1 引言2 1.由预设到生成：课堂教学理念的新趋向3 1.1目前国外一些课堂教学方面出现的新理念3 第一，新旧课标的比较与思考. 新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本要求和标准.新课程革新的核心目标是促进每个学生得到最大程度的发展.因此，更新教育理念、改革教学模式、转变传统角色是教师的当务之急. 传统教育理念以为，教师的职责便是ldquo;传道授业解惑rdquo;.在这种理念的教化下，大多数教师采纳ldquo;填鸭式rdquo;的教育方式，使得学生的自主学习受到很大限制，讲授效果往往事倍功半.新的教学观认为，教学过程是教师教和学生学的有效统一，应以学生为主体，教师为主导. 第二，预设与生成问题的诠释. 随着新课程变革的不断深入，ldquo;预设rdquo;与ldquo;生成rdquo;逐渐流行开来. ldquo;预设rdquo;的含义简而言之就是ldquo;预先的设定rdquo;、ldquo;预先设计rdquo;.如教学计划、教案等都是预设的产物.它往往以知识逻辑结构为依据设置教学环节，并在教学内容呈现顺序和各个教学环节的安排上都有明确的规定.ldquo;生成rdquo;是指事物的发生、形成，在新课程改革中，ldquo;生成rdquo;有了更丰富的含义：它是具有动态性、建构性、多元性的特点. 新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，活力无限，因此我们从关注ldquo;人的发展rdquo;高度，用变化的、动态的、生成的，而非静止的、僵化的观点来看待课堂教学.教者不能过分拘泥于静态教案的预设而忽视动态教案的生成.数学课堂教学应该突破ldquo;预设rdquo;的窠臼，正确处理好预设和生成的关系，着力引导学