10别饿坏了那匹_121041.docxVIP

基本信息案例名称别饿坏了那匹马科目语文课时安排一课时教材分析本文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。学习本文，一是通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情。二是进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。教学策略与设计说明本文描写细腻、情真意切，在教学时，让学生自读自悟，凭借自己的人生经验和阅读敏感，紧扣“别饿坏了那匹马”去读出自己“独特的感受、体验和理解”，加深对文章中各个人物的理解。教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：研读课文，继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法。情感态度与价值观：体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情，体会人间处处有真情；逐渐形成自主阅读的习惯。教学重点和难点理解“别饿坏了那匹马”的不同含义，并通过人物的言行、神态、心理的描写，体会人物的美好品质。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图