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教学案例：能干的涟涟之挫折教育 涟涟是我班比较聪明乖巧的女孩子，在班上总爱帮老师积极做事，上课时认真听讲，并且接受新知识的能力也非常非常快，能力也很强，我和吴老师总说她是我班的“学科带都人”，并且总是请她帮老师做事。画画了“涟涟帮老师分水彩笔”、中午吃饭了“分调羹”，上课幼儿开小差了“看涟涟是怎么坐的”。可是，到现在我发现了自己在这方面教育中的失误。因为表扬过于频繁,导致现在涟涟犯了错误在接受老师的批评时总是露出不满的表情，甚至有些不能接受我的说教。” 现在的幼儿大多是独生子女，家长都比较宠爱，他们有自己的想法和思维，做对的事教师是应该给与表扬，但不应该过多的表扬，这样只会导致幼儿过份自信而受不起挫折。后来经过自己几天的反思总结，我认为不能用陈旧的教育观点总是要求幼儿“听话”，不能把成人的想法以命令式、强迫式的语言强加于幼儿令其接受，不能总是命令幼儿应该这样，应该那样，或不许这样，不许那样等等。用平等亲切、商量的口吻教育幼儿，我感到在实践中要不断的总结探索，积累经验，做一个幼教的有心人。