运动的快慢教案-物理八年级上第一章机械运动1.3人教版.docxVIP

第一章 机械运动 第三节运动的快慢1 教学目标1.1知识与技能：能用速度描述物体的运动能用速度公式进行简单的计算知道匀速直线运动的概念1.2过程与方法 ：通过速度的探究体会速度的大小体会速度在实际中的应用1.3 情感态度与价值观 ：培养学生认真思考问题的习惯，及应用公式来解题的计算能力。对速度概念有一个明确的认识，能结合生活实际应用。2教学重点/难点/易考点2.1 教学重点速度的物理意义及速度公式2.2 教学难点建立速度的概念“频闪摄影“研究物体运动的方法3 专家建议速度的定义是高中物理中第一次向学生介绍用比值定义物理量的方法，教材的讲述比较详细，通过两种通俗的比较运动快慢的方法，过渡到一个统一标准，自然地给出比值法定义速度．对平均速度和瞬时速度的讲述也非常便于学生的接受，且适时给出了速率的概念。相信通过本节课的内容学习，大家会深刻认识到，科学来源于生活，并且高于生活，大家会因为学了这节课的内容后，对生活中的事物更加上心。4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高；小组讨论5 教学用具多媒体，教学用直尺、小车、秒表等6 教学过程6.1 引入新课【师】我们学校刚刚举办完了秋季运动会，不少同学在运动会上都取得了不俗的成绩啊，小明跑步很厉害，那么现在问题来了，我们说小明跑得很快，通常情况下，我们是怎样来确定运动物体的快慢呢？这就是我们今天主要来探究的问题。【师】我们都知道，运动会评判跑步成绩有秒表，汽车开动看速度有时速仪表，它们是如何来衡量运动快慢的？【生】通过速度。【师】对了，很好。接下来我们来看两个例子：（1）运动会的百米赛跑时，在比赛过程中判断哪位运动员跑的快些，我们用的是什么方法？在终点时我们又用的是什么方法？【生】用秒表测速，根据每个人从起点到终点所用的时间来判断快慢。（2）小华步行，而爸爸骑自行车，两人同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？【生】可以观察他们的运动路程的多少来判断快慢。【总结】总结：比较物体运动的快慢，可以计算出相同路程所用的时间，时间短运动快，时间长运动慢；也可以计算出相同时间运动的路程，路程长的运动快，路程短的运动慢。6.2 新知介绍一、速度的计算【师】物体的运动快慢用速度表示。类比密度的定义引入速度的定义。定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。【师】通过上面我们的讨论结果，确定速度有两个办法：比较相同路程所用的时间；比较相同时间所经过的路程。综合条件，可以得出速度的计算方法：速度的计算公式：v=s/t速度常用单位有两个：米/秒——m/s千米/每小时——km/h【师】两个单位经常会在一个题目里面同时出现，所以我们要对单位进行换算，下面我们来练习下：(1)1m/s=_____ km/h(2)5m/s=______km/h(3)72km/h=_____m/s【师】方法很简单，只要把长度单位对应上，时间单位对应上，然后进行计算就可以。1km=1000m，1h=3600s所以1km/h=1000m/3600s=1/361m/s=3.6km/h所以上题的答案是：（1）3.6（2）18（3）20【速度快慢的比较】【例题】汽车速度是36千米/小时，优秀短跑运动员的速度是10米/秒，在平直公路上行驶的自行车每分钟通过0.6千米的路程，三者速度相比较（　　）A．自行车的速度最大B．短跑运动员速度大C．汽车速度最大D．三者速度一样大【分析】速度有两个单位，其换算关系为1m/s=3.6km/h．汽车速度为36km/h，运动员速度为10m/s=36km/h，骑自行车速度为v=36km/h，比较可知三者速度一样大．故选D．【师】下面我们来看一张图，大家来说下图片能表达的意思。【生】表示的是限速40km/h。【师】对，那么这里的速度40km/h，是怎样的速度呢？二、匀速直线运动【师】我们知道，速度是一个可以随时改变的物理量，就拿汽车来说，踩一脚油门，速度就变快了。所以我们现在提出两个概念，一个是瞬时速度，顾名思义，就是一个瞬间的速度大小。一个是平均速度，就是速度保持不变的情况。知道了这两个物理量之后，现在告诉我，什么叫做匀速直线运动。【生】速度保持不变，而且运动方向也不会改变的，一种直线运动。【师】大家回答得很好，那么平均速度有一个特点，我们通过一个实例来分析。【分析】在百米跑的过程中，某运动员10s钟到达终点，观察记录得知，他跑到50m处时，用时5.5s．经过5s时跑到45m处，分别求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半时间和后一半时间的平均速度。【师】题目中需要我们求平均速度，现在老师告诉大家，平均速度就是将你所要求的这段总路程s，除以这段总路程所用的时间t，所得的结果也就是这段路程物体的平均速度。所以他的前一半路程：v平均=50m/5.5s=9.09m/s后半段路程:v平均=50m/4