高中数学-1.3.1-单调性与最大（小）值-第2课时-函数的最值课件-新人教A版必修1.pptVIP

●课标展示 1．理解函数的最大(小)值的概念及其几何意义． 2．会求一些简单函数的最大值或最小值． ●温故知新 旧知再现 1．判断正误： (1)若函数f(x)在区间(a，b)和(c，d)上均为增函数，则函数f(x)在区间(a，b)∪(c，d)上也是增函数． (2)若函数f(x)和g(x)在各自的定义域上均为增函数，则f(x)＋g(x)在它们定义域的交集(非空)上是增函数． [答案]　(1)×　(2)√ 2．填空： (1)函数y＝|x|的单调增区间为__________ ． (2)函数y＝ax＋b(a≠0)的单调区间为______________；函数y＝(a2－1)x不是单调函数，则a＝_____. (3)函数y＝－x2＋bx＋c在(－∞，2]上为增函数，则b的取值范围是__________ ． 3．从函数f(x)＝x2的图象上还可看出，当x＝0时，y＝0是所有函数值中__________．而对于f(x)＝－x2来说，x＝0时，y＝0是所有函数值中__________． 新知导学 1．最大值和最小值 [知识拓展]　(1)定义中M首先是一个函数值，它是值域的一个元素，如函数f(x)＝－x2(x∈R)的最大值为0，有f(0)＝0. (2)最大(小)值定义中的“任意”是说对定义域内的每一个值都必须满足不等式，即对于定义域内的全部元素，都有f(x)≤M(f(x)≥M)成立，也就是说，y＝f(x)的图象不能位于直线y＝M的上(下)方． (3)最大(小)值定义中的“存在”是说定义域中至少有一个实数满足等式，也就是说y＝f(x)的图象与直线y＝M至少有一个交点． 2．最值 ●自我检测 1．在函数y＝f(x)的定义域中存在无数个实数满足f(x)≥M，则(　　) A．函数y＝f(x)的最小值为M B．函数y＝f(x)的最大值为M C．函数y＝f(x)无最小值 D．不能确定M是函数y＝f(x)的最小值 [答案]　D 2．函数y＝2x－1在[－2,3]上的最小值为________，最大值为________． [答案]　－5　5 4．函数y＝x2－2x－3在[－2,0]上的最小值为________，最大值为________；在[2,3]上的最小值为________，最大值为________；在[－1,2]上的最小值为________，最大值为________． [答案]　－3　5　－3　0　－4　0 1 [分析]　利用图象法求函数最值，要注意函数的定义域．函数的最大值、最小值分别是图象的最高点和最低点的纵坐标． [解析]　观察函数图象可以知道，图象上位置最高的点是(3,3)，最低的点是(－1.5，－2)，所以函数y＝f(x)当x＝3时取得最大值即ymax＝3；当x＝－1.5时取得最小值即ymin＝－2. 规律总结：利用图象法求函数最值的方法 (1)利用函数图象求函数最值是求函数最值的常用方法．这种方法以函数最值的几何意义为依据，对图象易作出的函数求最值较常用． (2)图象法求最值的一般步骤是： 1 2 [分析]　(1)二次函数在闭区间内求最值的关键是什么？ (2)题(2)①证明f(x)的单调性的一般步骤是什么？它对解决②是否有作用？ 规律总结：1.利用单调性求最值的一般步骤 (1)判断函数的单调性．(2)利用单调性写出最值． 2．利用单调性求最值的三个常用结论 (1)如果函数f(x)在区间[a，b]上是增(减)函数，则f(x)在区间[a，b]的左、右端点处分别取得最小(大)值和最大(小)值． (2)如果函数f(x)在区间(a，b]上是增函数，在区间[b，c)上是减函数，则函数f(x)在区间(a，c)上有最大值f(b)． (3)如果函数f(x)在区间(a，b]上是减函数，在区间[b，c)上是增函数，则函数f(x)在区间(a，c)上有最小值f(b)． 2 3 ∴当x＝300时，f(x)max＝25 000； 当x400时， f(x)＝60 000－100x是减函数， f(x)60 000－100×40025 000. ∴当x＝300时，f(x)max＝25 000. 即每月生产300台仪器时利润最大，最大利润为25 000元． 规律总结：求解实际问题“四步曲” (1)读题：分为读懂和深刻理解两个层次，把“问题情景”译为数学语言，找出问题的主要关系(目标与条件的关系)． (2)建模：把问题中的关系转化成函数关系，建立函数解析式，把实际问题转换成函数问题． (3)求解：选择合适的数学方法求解函数． (4)评价：对结果进行验证或评估，对错误加以改正，最后将结果应用于现实，做出解释或预测． 也可认为分成“设元——列式——求解——作答”四个步骤． 3 4 [错因分析]　错误地将函数的两个减区间“并”起来了，不符合单调性定义． [思路分