高中数学-第四章-函数应用本章归纳总结课件-北师大版必修1.pptVIP

1．方程的根与函数的零点 对于函数y＝f(x)，我们把使f(x)＝0的实数x叫作函数y＝f(x)的零点． 方程f(x)＝0有实数解?函数y＝f(x)的图像与x轴有交点?函数y＝f(x)有零点． 零点性质：如果函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图像是连续不断的一条曲线，并且有f(a)f(b)0，那么y＝f(x)在区间(a，b)内有零点，即存在c∈(a，b)，使得f(c)＝0，这个c也就是方程f(x)＝0的根． 2．二分法 对于区间[a，b]上图像连续不断，且f(a)f(b)0的函数y＝f(x)，通过不断地把函数f(x)的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫作二分法． 3．用二分法求零点的近似值的步骤： 第1步：确定区间[a，b]，验证f(a)·f(b)0，给定精确度ε； 第2步：求区间(a，b)的中点x1； 第3步：计算f(x1)； (1)若f(x1)＝0，则x1就是函数的零点； (2)若f(a)·f(x1)0，则令b＝x1[此时零点x0∈(a，x1)]； (3)若f(x1)·f(b)0，则令a＝x1[此时零点x0∈(x1，b)]； (4)若满足精度ε时，a，b近似值相等，则其值为所求，否则重复(2)～(4)． 4．函数应用题，就是指用数学的方法将一个表面上非数学问题或非完全的数学问题转化成完全形式化的数学函数问题． 求解函数应用问题的思路和方法，我们可以用示意图表示为： 5．解函数应用问题，一般地可按以下四步进行． 第1步：阅读理解、认真审题． 就是读懂题中的文字叙述，理解叙述所反映的实际背景，领悟从背景中概括出来的数学实质．尤其是理解叙述中的新名词、新概念，进而把握住新信息． 在此基础上，分析出已知什么，求什么，涉及哪些知识，确定自变量与函数值的意义，尝试找出问题的函数关系．审题时要抓住题目中关键的量，要勇于尝试、探索，敢于发现、归纳，善于联想、化归，实现应用问题向数学问题的转化． 第2步：引进数学符号，建立数学模型． 一般地设自变量为x，函数为y，并用x表示各相关量，然后根据问题的已知条件，运用已掌握的数学知识、物理知识及其他相关知识建立函数关系式，将实际问题转化为一个数学问题，实现问题的数学化，即所谓建立数学模型． 第3步：利用数学的方法将得到的常规数学问题(即数学模型)予以解答，求得结果． 第4步：再转译成具体问题作出回答． 1.函数零点的判断 由于函数的零点、方程的根、函数的图像与x轴的交点之间有着内在的本质的联系，所以函数问题可转化为方程问题，方程问题可转化为函数问题解决，根据函数的性质和方程根的存在条件，我们常借助不等式来求解相关的问题，其间，要善于结合函数图像，从中体会数形结合的作用． [点评]　确定函数的零点所在的大致区间时，可以从形与数两个方面共同考虑．先根据函数的图像，得到函数零点所在的大致区间，再验证区间端点处的函数值是否反号，这需要函数的图像要较准确． 2．方程根的区间分布 [例2]　求实数m的取值范围，使关于x的方程x2＋2(m－1)x＋2m＋6＝0. (1)有两个实根，且一个比2大，一个比2小； (2)有两个实根，且都大于1； (3)有两实数根α、β，且满足0α1β4； (4)至少有一个正根． [分析]　利用函数零点的性质和根的判别式求解． [点评]　解决本题要注意与二次函数图像的结合，可以作出各种情况的草图帮助解题，另外对于(4)的分类，要特别注意一根为正、一根为零的情况． 3．函数建模应用问题 [例3]　点P从点O出发，沿周长为l的图形运动一周，设O、P的距离y与点P所走的路程x的函数关系如图所示，则点P所走的图形是(　　) 1.逐渐逼近思想 事物的变化有渐变和突变之分，逼近思想是对渐变过程的描述，逐步逼近就是逐步地去求愈来愈准确的近似值，使得误差可以小到任意小，它是一种重要的数学思想．二分法就是充分运用了这一思想，通过不断地把函数零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值(即方程的近似解)．实际上，“逐步逼近”思想在数学许多知识中都有很好的运用．例如，初中学过的圆面积公式就是由正多边形“逐步逼近”圆而推导出的． [例4]　用二分法求方程x3－2＝0的近似解，精确到0.01. [分析]　借助函数的单调性可以判断函数零点的个数，再利用二分法求出函数的零点，也就求出了方程的近似解． 取[1,2]的中点1.5，经计算f(1.5)＝1.3750. 又f(1)0， ∴方程x3－2＝0在[1,1.5]内有解． 如此下去，得方程x3－2＝0实数解所在的表： 至此，可以看出区间[1.2578125,1内的所有值，若精确到0.01，都是1.26，所以1.26是方程x3－2＝0精确到0.01的近似解．