高中语文-第6单元-自主赏析-子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课件-新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏-》.pptVIP

(2014年高考福建卷)(原文在《种树郭橐驼传》上) 3．下列各组句子中，全部表明张祖尽职尽责的一组是(3分)(　　) ①闽中法令严核　②复檄祖往，固弗受如县　③昼夜栉理而错画之　④为治当责实效　⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸　⑥逋民隐田者令以占籍输税 A．①②⑤　　　　　　 B．①④⑥ C．②③④　　　　　 D．③⑤⑥ 【解析】　本题考查筛选文中信息的能力。①句说闽中法律严苛；②句说张祖不肯到县里就职。①②两句都不符合题目要求，采用排除法，可排除A、B、C三项。 【答案】　D 【命题立意】　本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为C级。解题时应注意：(1)审清题干，明确方向。要明确题干提出的问题，“谁”“什么”“怎么样”等。(2)判明性质，识别错项。题干的要求往往用抽象概念表述出来，而所列选项多为对具体事实的叙述，这就需要考生能够准确地判断“事实”的内涵、性质，由此判断是否符合题干要求。(3)把握规律，辨明陷阱。考题中常见的陷阱有三种：①暗换对象；②进程混乱；③答非所问。 4．下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。 B．建文年间张祖在吏部做小吏，上司张纟冘非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。 C．吏部尚书张纟冘自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。 D．张祖任安吉县丞九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。 【解析】　本题从曲解词义的角度设误，考查对文章内容的把握。“为逃避服役而断指出走”与原文不符。原文“惮应役者……遂避匿”是说那些害怕被征召服劳役的人邀请张祖断指以逃避劳役，但张祖回家请示母亲后躲出去藏了起来，没有断指。 【答案】　A 【命题立意】　本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶等。 1．了解本文的思想内容，儒家以礼乐治国的政治主张。 2．学习本文以人物的动作神态来刻画人物的思想性格的写法。 3．掌握有关的文言词语、句式。 (一)自主思悟 1．第①段中的关键字是什么？有什么作用？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：“侍”。一个“侍”字把孔子和弟子之间的身份、地位全交代清楚了。 2．“以吾一日长乎尔，毋吾以也”体现出了孔子是一位怎样的老师？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：孔子先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的谈话环境。可见孔子确是一位高明的老师。 3．从第②段中可以看出子路怎样的性格特征？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：直率，自负，自我夸耀，语气果断，同时也显得有些粗疏鲁莽。 4．课文详写了曾皙述志的过程，是从哪些方面进行描写的？表现出了什么？ _______________________________________________ _______________________________________________ 答：是从动作和语言两个方面进行描写的。“鼓瑟希”“舍瑟而作”的动作和曾晳富有诗意的描述，表现出曾皙的洒脱、从容、逍遥自在。 (二)深入探究 1．《侍坐》的主要内容是什么？ 本文记叙了孔子和四个弟子谈论人生志趣的一次谈话，反映了儒家礼乐治国的政治理想，以及孔子诲人不倦、循循善诱、因材施教的教育态度和方法。文章重在记言，但也记叙了人物的神态动作，刻画了子路、曾晳等人的不同性格。标题就是文章开头的第一句话。 2．全文可分为几段？简述各部分内容。 全文可以分为三段：第一段(从开头到“则何以哉”)孔子问志。第二段(从“子路率尔而对曰”到“吾与点也”)弟子言志。第三段(从“三子者出”到结尾)孔子评志。 3．如何理解曾皙所述之志？ 曾皙表示不愿做官，但他所描绘的长幼暮春郊游的美好图景，正是儒家所向往的“礼治”社会的景象，是“礼治”的最高境界，集中而形象地体现了儒家的政治思想。因而孔子对他的话非常感慨，当即表示赞同。另外一种理解则是曾皙的说法具有消极避世的意味。 4．从孔子