2016年苏教版三年级数学上册《认识周长》课件.pptVIP

第3单元 长方形和正方形 2 认识周长 学习目标 2.通过指一指、描一描、量一量等活动，逐步建立周长的概念。 1.通过观察和操作活动初步理解周长的含义，探索周长的测量方法。 3.能利用对周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。 情境导入 小明沿着篮球场跑了一圈。 小明跑了篮球场一周边线的长。 探究新知 你能将这三张书签剪下来吗？怎么剪？ 可以沿着书签的边线剪。 探究新知 蓝线是书签一周边线的长。 书签一周边线的长就是 它的周长。 探究新知 你能描出下面物体或图形的周长吗？ 封闭图形一周边线的长就是它的周长。 探究新知 下面每个图形的周长各是多少？ 量出每个图形各边的长再加起来就是这个图形的周长。 情境导入 想办法测量一片树叶的周长。 方法提示： 可以用一根线绕树叶一周，再量出线的长度就是树叶的周长。 探究新知 分别指出数学书封面、课桌面和三角尺一周的边线。 一周的边线长度之和就是这个图形的周长。 探究新知 描出下面每个图形一周的边线。 蓝线表示的就是这个图形的周长。 典题精讲 1.计算下面各图形的周长。（单位： 厘米） 方法提示： 每个图形的周长就是各条边线长度之和。 5+5+7＝17（厘米） 4×3＝12（厘米） 4+3+5+6＝18（厘米） 典题精讲 2.你能用不同的方法求出下面各图形的周长吗？ 可以依次数出经过多少格，一格1厘米，多少格就是多少厘米。 1 2 3 … 典题精讲 也可以数出各条边的边长，再求和。 4×4＝16（厘米） 4 4 4 4 6 6 4 4 2 2 6+6+4+4+2+2＝24（厘米） 5 3 5 3 5+3+5+3＝16（厘米） 5 3 2 1 1 1 2 5+3+2+1+1+1+2+1＝16（厘米） 1 典题精讲 在求这个图形周长时还可以这样想： 这样转化后，每条边都长6厘米，可以这样算： 6×4＝24（厘米） 求下面图形的周长。 错误解答 易错提醒 3+5+1+1+2+1+2＝15（厘米） 错解分析： 数的时候要数清每一条边线，不要遗漏。 易错提醒 3 5 1 1 1 2 1 2 求下面图形的周长。 易错提醒 正确解答 错误解答 3+5+1+1+2+1+2＝15（厘米） 3+5+1+1+1+2+1+2＝16（厘米） 学以致用 周长就是这个图形一周边线的长。 从一个点开始依次描出各条边线。 1.描出下面图形的周长。 我是这样想的。 学以致用 1.描出下面图形的周长。 学以致用 周长是这个图形一周边线的长度之和。 量出每个图形各条边的长度，再求和。 2.量一量、算一算下面图形的周长。 我是这样想的。 学以致用 2.量一量、算一算下面图形的周长。 3厘米 3厘米 2厘米 2厘米 2厘米 3厘米 3厘米 3+3+2+2＝10（厘米） 3+3+2＝8（厘米） 学以致用 将每个图形所有边线长度加起来就是它的周长。 3.求下面图形的周长。 我是这样想的。 3厘米 2厘米 2厘米 2厘米 1厘米 2厘米 2厘米 2厘米 1厘米 1厘米 学以致用 3.求下面图形的周长。 3厘米 2厘米 2厘米 2厘米 1厘米 2厘米 2厘米 2厘米 1厘米 1厘米 3+2+3+2＝10（厘米） 2+1+2＝5（厘米） 2+2+2+1+1＝7（厘米） 为什么有2个3、2个2？ 因为长方形对边相等。