七年级语文上册-第4课《风筝》课件-（新版）语文版.pptVIP

形象 描写词语 描写方法 3、弟弟是一个怎样的小孩？如何刻画的？ 多病 瘦得不堪 外貌 瘦弱 天真 活泼 张着小嘴 呆看着 出神 惊呼 跳跃 神态 动作 4、我为什么会认为爱放风筝就没出息呢？作者当时认为怎样才算有出息，你如何评价？ 作者认为放风筝等游戏是浪费时间。有出息的人应该循规蹈矩、终日伏案读书… 评价：“我”是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念（万般皆下品，惟有读书高）影响和毒害的人，“我”不是封建压迫者，而是封建礼教受害者。 时间　 地点　 人物　 起因　 经过　 结果　 5、第四段写“我”粗暴干涉弟弟做风筝之事，请按照记叙要素复述。 有一天 堆积杂物的小屋 “我”和弟弟 似乎多日不很看见他了……我恍然大悟…… 我发现弟弟做风筝，粗暴地折毁它 我得到胜利，傲然走出，弟弟绝望呆立 写“我”用了“折断”“掷”“踏”这些动词。 粗暴行为描写得越具体越能突出我对弟弟的精神虐杀，也就越增加了后面醒悟后的沉重感，越能体现作者勇于解剖自己，知错就改的自省精神。 6、找出描写我粗暴折毁弟弟风筝的动作的词语，想想这些动作描写有何作用。 精神虐杀！ * 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ——清·高鼎《村居》 鲁 迅 鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 简介作者 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《华盖集》部。 鲁迅的作品集 鲁迅先生的代表作 1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 写于1921～1922年的小说《阿Q正传》是鲁迅先生的小说代表作。 21岁时的鲁迅 朗读课文 积累字词 可鄙 筝 蕾 堕 丫杈 掷 伶仃 嫌恶 肃杀 诀别 lěi duò chà zhì língdīng wù sùshā jué bǐ zhēng 憔悴 qiáo cuì 什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 惩罚 添刻 shí huáng sèsuō nüè shù huǎng yì chéng tiān 费尽心思钻研或经营。 伶仃： 憔悴： 嫌恶： 笑柄： 可鄙： 恍然大悟：苦心孤诣： 孤独，没有依靠。（风筝数量少） 人瘦弱，面色不好看。（色彩暗淡） 厌恶。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 形容忽然醒悟。 积累字词 整体感知课文 不是 1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？ 2、“风筝”在课文中起什么作用？ 线索 3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？ 1925年 半封建半殖民地社会 4、作者在什么时候什么地方由什么引发而写下这篇文章？作者回忆在什么时候什么地方发生的什么故事？ 中年 北京 风筝 小时候 家里 不许弟弟放风筝，折断撕毁弟弟的蝴蝶风筝 5、试着用一句话概括文章的主要内容。 课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。 6、回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？ 　 结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的？ 更悲哀 悲哀 握情感线索: 惊异→愤怒→不幸→自责→沉重 记叙的顺序 7、本文采用的是哪一种记叙顺序? 顺叙 倒叙 插叙 倒叙 补叙 明确：本文可分为三部分： 第一部分(1、2段)，由北京的冬天景象引 出对故乡春天的描写。 第二部分(3—10段)，叙述故乡“风筝事件”的经过。 第三部分(11、12段)，由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头。 8、全文12节，可以分为几部分? 看风筝 忆风筝 议风筝 分析第一部分 1、第一段属于什么描写？此段有何作用？ 明确：自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。 作用：开篇点题，引出回忆，定下感情基调。 2、为什么说看见 “一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”？ ①故乡的风筝时节是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异。 ②“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。 3、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 明确：这里所说的“春天”，是小时候的故乡的有风筝的春天。由北京冬天的风筝而联想到故乡春天的风筝，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 分析第二部分 1、课文围绕风筝主要写了哪几件事？ ②我的一段思想感情经历：中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔，想补过而不得的经过。 ①我的一件往事：少年时虐杀