43代数式的值教案(公然课).doc

优秀实习教案 ( 2011 届 ) 学 院： 数 理 与 信 息 工 程 学 院 专 业： 数 学 与 应 用 数 学 班 级： 数 学 0 7 1 班 实 习 生： 楼 颖 学号： 实习学校： 杭州市留下中学 实习课程： 数 学 指导教师： 钱佳璐 授课时间： 2010 年 11 月 4 浙 江 师 范 大 学 制 §4.3 代数式的值 授课对象：初一（2）班 授课类型：新授课 授课时间：2010年10月27 【教学目标】 ?知识目标：1、了解代数式的值的概念；会求代数式的值。 ?能力目标：2、利用求代数式的值解决较简单的实际问题； ?情感目标：3、通过例题的讲解培养学生良好的学习习惯和品质，提高运算能力. 【重难点】 ?重点：求代数式的值。 ?难点：代数式的值的概念和代数式既有联系、又有区别．需要辨证地看问题。 【教学过程】 一、课前准备 1、设计主线：玩数学、学数学、爱数学 2、传数游戏：白纸上写明游戏规则，作为传递工具； 规则：两列作为一小组，第一桌任意报一个数给第二桌，第二桌将这个数减1传给第三桌，第三桌再把听到的数立方后传给第四桌，第四桌求出听到的数的立方根并传给第五桌，第五桌把听到的数加上2后写在学习卡上。 归纳：x→x-1→→x-1→2(x-1)→2x 师生互动，通过第一桌同学的数猜出第六着同学的数。 根据自己的理解，说说什么是代数式的值？ 一般地，用_______代替代数式里的_______，计算所得的结果叫做_______________。 二、探究与交流 1、学一学 例1：当n分别取下列值时,求代数式 的值 (1) n=-1 ; (2) n=4 ; (3) n=0.6 教师示范：（1）解：当n=1时， ==0 注意：如果代数式中省略乘号，代入后要添加乘号； 归纳：求代数式的值的步骤：当、抄、代、算； 口诀：挖去字母换上数，数字、符号都不变 （剩下2题学生动手做，教师巡视，指出存在的错误和注意点） 例2：根据下列字母的取值，求代数式4x-3y的值 （1）x=,y=-2; (2)x=2，y=-3 教师示范；（1）解:当x=,y=-2时，4x-3y=4=-14 注意：（1）如果字母给出的值是负数，或字母取值是分数，并作乘方运算，代入时必须加上括号； （2）代数式里有多个字母，相应的值不要代错； 口诀：换上分数或负数，记得添上小括号 （剩下1题请学生黑板示范） 2、议一议 填写下表，并观察下列两个代数式的值的变化情况 n 1 2 3 4 5 6 7 8 … 5n+6 … n … (1)随着n的值逐渐变化，两个代数式的值如何变化？ (2)当n的值是多少时,两个代数式的值相等? (3)估计一下，哪个代数式的值先超过100？ 3、应用创新 右图是一个数值转换机，则图中的输出结果是？ 输入 -2 0 0.5 输出 三、挑战自我 1、若a+b=-1，求下列代数式的值： （1）a+b+2 （2）3a+3b 2、当x+5y=4，则代数式2x+10y=3的值为？3、若a-b=1=5，求代数式4（a-b）+1的值。 （挑战自我环节是这节课的难点，主要向学生灌输整体代换思想） 四、归纳总结 理一理;1、代数式的值 2、求代数式的值的步骤； 3、口诀：挖去字母换上数，数字、符号都不变； 换上分数或负数，记得添上小括号； 运算顺序总不变，计算准确要仔细 4、整体代换 五、拓展应用 计算体重指数，判断在自己的体重指数是否符合标准 六、布置作业 七、课后互动 预测未来身高