第五讲：人生自强少年始教学实录.doc

人教版教材 七年级下册 第二单元 第四课 第一框 精品课堂 《人生自强少年始》教学实录 （葫芦岛市绥中一中 张凤志） 一、激趣引学，走进自强： 师：听说咱班同学的语文成绩特别好，老师想考考大家，敢接受挑战吗？ 生齐答：敢。 师：唐代诗人李咸用有这样一句古诗“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”，他要激励男儿有哪种精神？ 生齐答：自强精神。 师：难道只有男儿需要自强精神吗？谁能从全面看问题的角度将“男儿当自强”一句加以修改？ 生1: 人人当自强 生2:人生当自强 设计意图：鼓励学生大胆思维，引发学生对自强话题产生兴趣。 师：改得很好，为什么人生当自强，人生怎样才能自强？带着这些问题，让我们共同走进第四课《人生当自强》的学习。（板书第四课《人生当自强》） 师：人的一生可分为“婴儿期、儿童期、少年期、成年期”等几个阶段，你认为人生自强应该从哪个时期开始？ 为什么要从这个阶段开始？ 生：俗话说“少壮不努力，——老大徒伤悲”。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。我们应牢牢把握这一时期，培养自强的品格，为将来走向成功奠定坚实的基础。 师：正因为如此，所以我们说人生自强少年始，这也是这节课我们要学习的内容。请大家把书打开47页，我们共同学习第四课第一框题《人生自强少年始》（板书“人生自强少年始”） 二、榜样引领，初识自强 过渡：既然我们要开始学习自强方面的知识，那么首先我们要学习哪个问题？ 生：什么是自强？（板书自强的含义） 师：这个问题，我们结合感动中国人物洪战辉的视频资料来分析。 师：洪战辉带着妹妹求学十二年的故事震撼着我们的心灵，那么，洪战辉说的哪句话，他身上的哪种精神，最让你感动？（5人） 生：最让我感动的是他说的“我相信通过自己的努力能够改变这一切。“苦难的经历并不是我的资本，中华民族探索太空的千年梦想勇于开拓，积极进取 生：自尊自爱，不卑不亢 生：是中国女排。 2004年雅典奥运会上，中国女排在先输两局的情况下，发挥了顽强拼搏的自强精神，连扳三局，最终以3-2战胜俄罗斯队，勇夺奥运会金牌 师：谁知道中国女排在2004年夺冠前多少年没有获得世界冠军了？（十七年）17年间女排姑娘们放弃过夺冠的梦想吗？（没有）她们矢志不移，执著地向冠军发起挑战。她们身上有着自强精神的哪种表现？ 生：志存高远，执著追求：在困难面前不低头，不丧气总结自强精神的表现：自强精神表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求等等。在也？1：前段时间下了罕见的大雪，我们班很多同学家离学校都很远，但同学们克服了雪大路滑的困难，早早来到学校，我觉得很多同学都表现出了自强精神。 生2：我记得每次遇到很难的数学题时，刘阳同学总是不怕困难，向难题挑战，直到做出来为止；（师评价我们应该向他学习） 生3：我的爷爷虽然70多岁了，但他不服老,叫我教他学习电脑，虽然爷爷学得很慢，但他不肯放弃，现在自己能上网看新闻了；（师评价值得敬佩的爷爷） 生4：我练习骑自行车，刚开始怎么也骑不好，后来，我坚持不懈地练，终于练会了。（你真行） 生5：我认识一个残疾人，他腿脚不好，但他没有依赖家人生活，自己克服各种困难，靠卖很便宜的小百货来养活自己。（师评价真令人钦佩） 生6：我有一个邻居几年前下岗了，他没有整天抱怨，而是不怕苦,不怕累,从小买卖做起，由小到大，现在已开了两个门市。 生7：我原来不会包饺子，看到大人包，我也想学，刚开始包得非常难看，我就一遍一遍地学，最后终于学会了，我自己身上也有不怕困难的自强精神。（你真棒） 设计意图：典型自强故事对学生有很强的正面引导和激励作用，将自强精神与学生自己、同学、亲人联系起来，拉近了教育内容与学生的距离，提高了教学实效。 四、心灵碰撞，感悟自强 过渡：看来同学们身边的自强榜样真不少，大家想一想，自强精神对那些自强者来说有没有积极的作用？（有）谁能说说自强对每个人，对我们中学生有哪些积极作用？ 生：自强是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质；自强，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。 师：概括地说自强是我们进取的动力 （板书作用：进取的动力） 过渡：自强，不仅是进取的动力，它对我们的人生还有更为重要的意义，却其中的艰难可想而知。自强，通向成功的阶梯（板书自强，通向成功的阶梯）个人自强一个国家民族自强自强的王进喜“哥德巴赫猜想”数学家陈景润 五、情境表演，体验自强 师：看来，自强无论是对国家还是对个人都有积极的作用，但是，如果一个人在前进道路上失去了自强精神，会有什么后果？我们结合下面的事例来分析。谁读读。（幻灯8） 生：李某，20岁，无业游民。李某在上小学时，上进心很强，学习成绩常常名列前茅。但从升入初中迷上网络后，他变得懒惰起来，不图上进，不思进