河南理工大学研究生课程教学质量评价办法试行.docVIP

河南理工大学文件 校研〔2013〕43号 关于印发《河南理工大学研究生 课程教学质量评价办法（试行）》的通知 校属各单位： 《河南理工大学研究生课程教学质量评价办法（试行）》已经学校研究通过，现予印发，请认真遵照执行。 河南理工大学 2013年12月27日 河南理工大学研究生课程教学质量评价办法 （试 行） 课程教学是研究生培养过程的重要组成部分，授课教师的教学质量直接关系到人才培养的质量。为了加强学校研究生课程教学管理，提高课程教学质量，特制订研究生课程教学质量评价试行办法。 一、评价对象及原则 1. 评价对象为承担我校研究生课程教学的教师。 2．坚持“科学、规范、公开、公正”和“以评促教、以评促改、重在提高”的评教原则。 二、评价内容、方式、要求及工作程序 1．评价内容 研究生课程教学评价包括学生评价、督导组专家评价两部分。评价指标主要包括教学态度、教学水平及教学效果三部分。 2. 评价方式 研究生课程教学质量评价主要采用研究生网上评价、研究生教学督导评价相结合的方式进行。 3. 评价要求 （1）研究生网上评价 课程结束后，研究生根据评价内容，对所学课程教学情况通过研究生教务管理系统进行网上评价（评价指标见附件1）。各学院（所）要正确引导和动员研究生积极参加课程评价，以确保课程教学质量评价的科学性和客观公正性。 （2）研究生教学督导评价 研究生督导组专家通过随机听课、与学生和任课教师座谈等方式对课程教学情况进行评价，并根据检查情况认真填写《河南理工大学研究生课程教学质量评价表》（附件2），给出综合评价结果。 4. 工作程序 研究生网上评价及督导组评价结束后，研究生处对研究生课程教学质量评价数据进行汇总，对被评价课程的教学质量做出客观的分析，提出综合性评价意见。 三.时间安排 第1～18周：研究生处及督导组专家随机听课检查。 第18周：研究生处开通网上评价系统，研究生进行网上评价。 第19周：研究生处汇总评价意见，发文公布评价结果。 四、评价成绩的计算 评价成绩按研究生定量评价分进行计算（定性评价在评价结果查询中供教师参考）。评价成绩数据处理流程如下： 1.教师教学质量综合评价结果实行百分制记分。经研究生处统计后，分别计算平均值，其公式为： 教师教学质量综合评价总分=学生评价分×0.80+督导组专家评价分×0.20。 2.数据剔除。如某学生给每位任课教师评分相同，则该学生评教分作为无效分剔除。 3.成绩均衡。对每个学生的评价数据乘以均衡系数进行均衡处理，如以80分为基数，均衡系数=80/该学生对所有教师的评教平均分。 4.评价按选课人数分为三段，具体为：5-10人，11-30人，31人及以上。 五、评价等级的确定 根据教师教学质量综合评价结果，确定教师教学质量评价结论为优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中优秀、良好比例分别为15%、20%，综合评价总分低于60分的为不及格，其余的为合格。凡出现下列情况之一者，按考核不合格处理： 1.任课教师未经学院（所）和研究生处批准擅自停课、调课、缺课3次及以上者。 2.虽正常履行调（停）课手续，但调（停）课学时超过课程总学时的20%者。 3.考试后教师无正当理由未按规定时间报送成绩者。 六、评价结果 1．评价结果为优秀、良好、合格、不合格的，教师当学期研究生课堂教学工作量在原有基础上分别乘以评价系数1.25、1.15、1.0、0.9。 2．凡评价结果为不合格者，当年不得申报高一级职称；连续两次评价结果为不合格者，一年内不再安排课堂教学任务。 3.评价结果以学校正式文件形式向全校发布。 七、本办法由研究生处负责解释。 八、本办法自发布之日起执行。 附件：1. 河南理工大学研究生课程教学质量评价表（学生用） 2. 河南理工大学研究生课程教学质量评价表（督导专家用） 附件1 河南理工大学研究生课程教学质量评价表（学生用） 指标 分值 内涵 评价分数 教学态度 （20分） 10 讲课有激情，精神饱满，有感染力。 10 教学秩序井然，没有随意调、停课现象。 教学水平 （50分） 10 讲授内容充实、信息量大；内容娴熟，条理清楚，对问题的阐述深入浅出，突出重点，讲清难点，逻辑性强。 15 理论联系实际，吸收最新研究成果，反映学科前沿。 15 采取课堂讨论、案例分析、启发式、研究式等形式多样的教学方法，激发学生思考、阐述不同学术观点，有效激励课堂讨论，启迪创新思维。 10 适时运用多媒体教学或双语教学，教材、参考书选用得当，教学进度适中。 教学效果 （30分） 15 通过课程学习，学生对课程相关学科的基本理论、研究