全国高中数学-青年教师展评课-用牛顿迭代法求方程的近似解教学设计（天津耀华中学）.docVIP

用牛顿迭代法求方程的近似解 一．内容与内容解析 教学重点： 二、目标和目标解析 12．3．培养学生利用图形计算器进行复杂计算和图形功能探究解决问题的能力。 培养探究精神一直以来都是数学课堂上的重要任务，但探究能力的培养，不是一朝一夕的功夫，需要学生能够有所依靠，图形计算器的配备和使用，使学生能够有充分的工具去施展，不再畏惧图形的不可知性和计算的繁琐复杂。有了直观的感知，才是探究的源泉，对于中学生而言，这是最为适合的学习模式，值得通过大量的问题和实践使学生充分掌握图形计算器的使用。 4．在数学学习的过程中需要很多知识的迁移，类比，本节课就是在充分利用二分法的思想和步骤进行类比的基础上，结合导数和切线的知识进行迁移，完成对牛顿迭代法的充分理解的，利用问题链进行导引，借助小组合作讨论的模式，发挥图形计算器的直观作用和计算能力，将本节课内容中的精华部分和难点部分逐一消化，使学生体会多样化学习模式的带来的学习乐趣。 5．让学生了解更多数学史事及数学应用更能增进学生对数学的兴趣以及科学研究的价值观。 学生在学习知识和方法的同时需要更多的人文关怀，学习数学不仅是学习如何计算和证明，更应该在对应的知识水平中了解数学发展中曾经出现过的著名例子和典故。这对于学生的榜样效果和激励作用是非常显著的。同时，数学又应用于实践，应用于其他学科中，在课堂上给学生以更多的实际例子，也会更强化学生数学有用的信念，提升