分数补救教学教案设计.PDF

一、分數補救教學教案設計 教學單元 自編教材：整數的分數倍 教學時間 80 分鐘 設計/ 教學班級 五年級 教學日期 100/11/14 陳映含 教學者 「整數的整數倍」與「分數的整數倍」活動，已引入有乘號的算式來記錄「倍的活動」。 教材地位 但「整數的分數倍」的活動與前二者比較，是不同的問題類型。對「整數的分數倍」 乘號的算式引入先於情境題中完成解題活動，進行倍的語言的轉換活動，再進行以乘 與分析 號的算式摘要記錄解題過程。最後布題檢查學生能掌握「倍的語言」的問題，並進行 摘要記錄。 本單元共分 2 節： 第一節 在「單位分數所指示的內容物為整數個物」的情境下，經驗「整數的分數倍」 意義的語言。 教學核心 第二節 在「單位分數所指示的內容物為整數個物」的情境下，解決「被乘數是整數， 乘數是單位分數或真分數，積是整數」的問題，並用有乘號的算式摘要記錄 解題過程。 1. 具備處理整數的整數倍經驗。 學生的先 2. 在「單位分數所指示的內容物為多個個物」的情境下，具備處理分數做數問題的經 備知識 驗。 能力指標 N-2-11 能理解分數乘法的意義及計算方法，並解決生活中的問題。 分年細目 分年細目 5-n-07 能理解乘數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題。 能力指標 連結目標 C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。 C-C-03 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。 C-E-01 能用解題的結果闡釋原來的情境問題。 教學目標 解決「整數的分數倍」的問題，並用有乘號的算式摘要記錄解題活動與結果。 教學準備 教師：黑板、布題、白板筆、粉筆。 學生：小白板、白板筆。 1 教學活動 教學內容摘 主要問題與活動 說明 評量 要 ◎ 布題一、 ‧分數內容物多個的問題情 在「單位分 1 境，學生常產生混淆與困惑， 1 盒鉛筆有 20 枝，2 盒鉛筆有幾 數所指示的 5 先請學生畫圖解題，再進一步 內容物為多 枝？ 討論算式記錄的意義。 個個物」的 教師提問： ‧ ‧能畫圖解決問 情境下，經 （1）用你晝的圖，說說看你怎麼知 ○○○○ ○○○○ ○○○○ 題。 驗「整數的 1 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ‧能算出44枝。 分