按顺序排次序-快乐学语文.PDF

活動重點活動重點 ：： 活動重點活動重點 ：： 1. 能找出四幅圖之間的關係 ，按順序排次序。 2. 能清楚 、順序講述事件的大概 。 設計設計理念理念 ：： 設計設計理念理念 ：： 根據四幅圖畫說一個完整的生活故事 ，是小三全港系統性評估中看圖說故事的評估方 式。本活動 ： 1. 提供6 組生活情境的圖畫 ，讓學生把每組四幅圖排次序，學習找出圖畫之間的關係 ， 加強學生清楚 、順序看圖講生活故事的能力。 2. 每組學生說不同的生活故事 ，互相觀摩，提高學生看圖說故事的興趣 。 適用年級適用年級 ：： 適用年級適用年級 ：： 二至三年級 分組建議分組建議 ：： 分組建議分組建議 ：： 4 人小組，異質分組、同質分組、隨機分組均可。把組員編碼為1- 4 號。如是異質分組 ， 1 號能力稍遜 ，2 、3 號能力一般 ，4 號能力較高 。 教材及教具教材及教具 ：： 教材及教具教材及教具 ：： 圖卡(1)-(6) 、看四幅圖排次序工作紙(1)-(2) 活動流程建議活動流程建議 ：： 活動流程建議活動流程建議 ：： 1. 每組獲分發一組圖卡 （各組的圖卡不相同）。 2. 學生分成 4 人小組，每個組員負責找出一張圖畫的時 、地、人、事四要素，然後用 完整的句子 ，向組員匯報。學生已在「看單幅圖找四要素」活動中學習找出單幅圖 中的四要素，應可輕鬆地找出並介紹圖畫中的四要素。 3. 組員一起討論 ，訂正各幅圖畫的時 、地、人、事四要素。 4. 請組員一起整體觀察和討論四幅圖畫之間的關係 ，按事情的始末把圖畫順序排好 。 如果有不同的意見 ，大家要說明理由，互相交換意見，務求達到一致的共識。 5. 教師每組分發一張「看四幅圖排次序工作紙(1) 」，請學生綜合整個故事的時、地、人、 事四要素 ，並一起推斷事情發生的起因和結果，一起完成工作紙。能力稍遜的組員 可負責填寫時 、地、人、事；能力較高的組員可負責填寫起因和結果 。如組員的能 力相若 ，可以不用分工，合力完成工作紙。 6. 請各組員在組內按故事的發展順序 ，接力看圖說故事。可每人講一句，也可每人講 一幅圖畫的故事 。教師提示組員要用口語清楚地表達，能交代圖畫之間的關係。 7. 由於6 組所講的故事不同 ，教師宜儘量讓每組都有出來講故事的機會。教師可： (1) 讓每組自由推舉一位同學出來講故事 。 (2) 用數字頭方式，抽出其中一個號碼的組員出來講故事。 (3) 讓每組的成員一起出來接力講故事 ，一人講一句或一人講一幅圖畫的故事。 8. 同學講故事時 ，全班留心聆聽。教師可給每組分發一張 「看四幅圖排次序工作紙 (2) 」，讓學生聽完每組的故事後，用一兩分鐘討論並完成互評工作紙。教師可即時請 各組說出意見，或待各組說出故事後，請每組說出哪一組表現最好及有待改善，並 具體說出意見 。 活動的變化活動的變化 ：： 活動的變化活動的變化 ：： 教師可配合 《快樂學語文》設計的學習活動，訓練學生看四幅圖畫清楚、順序講述事件 大概的能力 。《快樂學語文》二、三年級適合訓練學生看四幅圖說故事的課次如下 ： 課本課本 單元單元 課業課業 頁數頁數 課本課本 單元單元 課業課業 頁數頁數 二上第二上第2 冊冊 10. 小故事有大道理 27. 守株待兔 二二上第上第 冊冊 60 二下第二下第1 冊冊 3. 我會講故事 7. 看圖講故事 二下第二下第 冊冊 38-39 4. 校園事件簿 10. 課堂趣聞 54-55 二下第二下第2 冊冊 6. 藏在故事裏的祕密 16. 乒乓球又圓了 二下第二下第 冊冊 10-11 三上第三上第1 冊冊