生态系统取向的中辍生评估介入技术和辅导理念.ppt

生態系統取向的中輟生評估、介入技術和輔導理念 陳恆霖 心理諮商博士 崑山科技大學師培中心副教授 國家特考諮商心理師 台南市政府顧問、消基會南區分會委員 新竹生命線EAP 、警政署保三總隊、天力亞太顧問管理公司等機構特約諮商心理師 前言 1.人生是一簇叢林，裡面長滿了刺，我想唯一減去苦痛的方法，就是快些穿越過去，遇到苦難時，停留得愈久，受到的痛苦愈深--福爾泰 2.寬恕人的過失，就是自己的榮譽--所羅門 中輟生現況分析 1.輟學率集中於東部地區之趨勢。? 2.失蹤學生比例約佔輟學人數1/4 至1/3。 3.國中生中輟情況較為嚴重,為國 小之5~6倍。 4.輟學女學生約比輟學男學生少 10%至20%之間。 中輟生現況分析 5.輟學原因以個人因素（46%）及 家庭因素（28%）為主。 6.單親家庭及原住民輟學學生佔總 輟學學生比例居高不下。 7.中輟學生復學率已有大幅提升。 中輟生中介教育設施實施成果 1.中輟生缺曠課比率大幅度降低。 2.中輟生再輟學比率明顯下降。 3.學生學習表現顯著進步，重拾學習信心 與樂趣。 4.學生行為表現有明顯改善。 5.學生人際關係有明顯進步。 6.學生情意表現逐漸改善，能肯定自己、 尊重別人。 Bronfenbrenner的「生態系統理論」(Ecological System Theory) 1.微觀系統(microsystem)：指家庭學校和工作場所。 2.中間系統 (mesosystem)：指發生於微觀系統間的動力的交互作用和連結。 3.外系統(exosystem)：是中間系統的延伸，指社會的正式和非正式的結構對微觀系統的影響，如工作世界，大眾傳播，或各類的非正式網狀組織。 Bronfenbrenner的「生態系統理論」(Ecological System Theory) 4.宏觀系統(macrosystem)：指社會的或文化習俗對個人發展和行為的直接和間接的衝擊，包括經濟的，社會的，教育的，法律的，政治制度，和社會協議等。而個體的發展就是與這四個系統直接或間接交互作用後所產生的結果。 生態系統哲學觀點 1.內在心理（intrapsychic）、交互影 響（interactioal）、發展（developmental）、和歷史過程（historical processess）。 2.多元模式＝生物科學概念＋心理治療 的多元模式＋發展理論。 3.哲學觀是現象學的：真實是來自於觀 察者和被觀察這之間的交互影響。 生態系統哲學觀點 4.心理病理概念與三個因素結合： a.個人的：如遺傳，疾病，和神 經功能等。 b.人際間的：如無法在與他人互 動的脈絡中有效地或適當地滿足其 需求。 c.環境的：受到環境的迫害而妨礙其 功能。 生態觀點的臨床評估技術 生態系統層次 A.內在--個人因素 1.生理的 2.內在-個人 評 估 技 術 1.賀斯戴─瑞田神經心理測驗組合（Halstead-Reitan）；生理測驗。 2.羅夏克墨漬測驗（Rorschach）；自由聯想；明尼蘇達人格測驗（MMPI）；Q分類測驗（Q-sort）；凱莉角色構念測驗（Kelly’s Role Construct Repertory）。 生態觀點的臨床評估技術 內在--個人因素 3.非語言行為 評 估 技 術 3.行為評定技術（Behavioral rating techniques）；A型性格的結構式訪談（Structured Interview for Type A’s）；表情編碼系統（Facial Affect Coding System）；目標達成清單（Goal Attainment Scheduling）。 生態觀點的臨床評估技術 內在--個人因素 4.語言行為 評 估 技 術 4.晤談技術；語言（linguistic）技術。 生態觀點的臨床評估技術 生態系統層次 外在─個人因素 5.人際的 評 估 技 術 5.主題視覺測驗（TAT）； 人際行為量表；鄧肯氏聲望測驗（Duncan’s Reputation Test）； 婚姻衝突與和諧。 生態觀點的臨床評估技術 外在─個人因素 6.家庭或小團體 7.社區 8.文化 評 估 技 術 6.組識氣氛；社會行為圖表； 奧瑞德諮商師交互影響分析（Allred Interaction Analysis Counselors）。 7.需求評估；生態技術。 8