科研兴校与优质教育发展在云南澄江校长研讨班的发言-学雷锋网.ppt

科研选题与研究计划的设计 中山大学教育科学研究所 陈昌贵 020 pusccg@mail.sysu.edu.cn 2006.10.25 发言的主要内容 一、教育科研需要掌握必要的研究方法 三、科研选题的原则与方法 四、怎样撰写课题申请报告与研究论文 科研兴校是学校发展的重要策略 没有一流的教育研究，就办不成一流的教育；不重视教育研究的领导，是不成熟的领导。 办好学校的关键，要有一个好校长，要有新的超前的教育理念，要有一支勇于探索的素质精良的研究骨干队伍。 教育科研的目标指向是提高教育质量、管理水平，形成特色。 顺德瑞英小学 课题试验开展之前，学校仅是一所默默无闻的镇中心小学。随着本课题试验的深入发展及其效益日益显著，学校的知名度也不断提高。近两年来，被评为顺德市德育、体育、卫生、环境教育、实验教学等方面的先进单位，并荣获中国小学数学“尝试教学”先进单位称号：学校少先队大队先后被深为佛山市、厂东省及全国的“红旗大队”。 形成了健康向上的校风 近年来，学生严重违纪和事故发生率均为零，三星级以上文明班占全校班级总数95％，后进生转化率从试验前的20％跃到96.4％。成为周边县市兄弟学校校园文化建设考察基地之一。 顺德瑞英小学 促进了学生全面发展 近三年来，先后有60人分别被评为市、镇三好学生、优秀学生干部或优秀少先队员，其中一名学生获得教育部和宋庆龄基金会颁发的第四届宋庆龄基金奖。参加市以上举办的各级各类竞赛中获奖的多达１00多人，其中获省级以上奖项的超过40多人次；少先队仪仗队被省少工委指派到广东省第四届少代会上作开幕式表演。 初步实现了学校管理的转型 近年来，以课题为核心，努力使学校管理系统各环节工作都围绕着主课题并在课题精神的导向下运转，强化了全体教职工的科研意识，建立了课题管理机构，逐步建立和优化了学校系统中的目标导向、课题研究、层级管理、激励驱动、约束制衡等机制，初步实现了学校管理从经验型向科学型的转变。据统计，三年来教师有30多篇论文在省级以上报刊发表，获市级以上教学奖的有１８人次，７人次获全国竞赛评比一等奖。 生成性内化教育试验 目标：做到“三自”，“三学”，实现三个转变 “三自”： （1）自主参与。强调学生的自主学习。教师不能“讲到底”，要留出让学生消化的时间，通过参与充分发挥学生的主体性。（2）自悟学习。学习者把所学的新知识与已有的知识相结合，形成自已的理解。 （3）自我发展。充分尊重学生的兴趣，爱好，给学生创造更大发展空间。 生成性内化教育试验 “三学”： （1）乐学。教师应培养和激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。 （2）会学。实现从学会到会学的转变。 （3）创学。鼓励学生自身独立地去发现经验，创造新经验。 三个转变：（1）从被动走向主动。由要他学变为我要学。 （2）从模仿走向创造。让教于学生，把可能托付给学生的教学工作尽量托付给学生，培养学生的创新意识与创新精神。（3）从被管走向自律。让学生学会自理、自律。 让位-引悟 让位，要求教师在课堂教学中要还学生以主体地位，给学生充足的时间去学习、思考、建构，使学生自主学习、自我发展。 “十二让”的方法：（1）目标，让学生明确。（2）操作，让学生完成；（3）问题，让学生提出；（4）疑难，让学生讨论；（5）思路，让学生讲解；（6）答案，让学生表达；（7）结论，让学生去归纳；（8）规律，让学生去总结；（9）学法，让学生迁移；（10）评价，让学生自评；（11）练习，让学生自己选择。（12）测验，让学生自己编题。 让位-引悟 “引悟”是学生在教师引导下自悟学习的意思。教师应成为教学活动的引导者和组织者，“引导、诱导、辅导”，让学生自主获得知识，以挖掘潜能，促进知识的内化，即达到“悟”。 “五注重、四突出的实验要求 五注重：注重教师“让教”，注重学生参与，注重讨论质疑，注重和谐发展，注重探求学法。 四突出：突出自主创新精神，突出个性发展 ，突出因材施教、突出开放思维。 瑞英学校异军突起的原因 实施了科研兴校的发展策略； 调动了广大教师员工参与的积极性； 有一个好校长，有一支训练有素的科研骨干队伍。 中国留美学者回国意向研究 ● 怎样保证研究的代表性? ● 他们是否会跟你讲真话? ● 收集的资料是否可靠 ？ 调查研究的三大技术： 抽样技术 问卷设计 调查访谈 教育科学研究的特点 ● 被研究对象是活生生的人 ● 研究者也是活生生的人 ● 调查内容具有敏感性和政策性 ● 情境因素（包括性别、年龄、性格、地位差异、语言风格 举止行为、气质、风度、访谈的地点、访谈的时间、双方的距离等等）对研究结果影响较大 影响教育科学研究成效的因素 ● 研究者 ●