认识和理解探索和发现实践和应用想像和创造感觉和评价设计策略.pptVIP

* 校本課程、有效課堂學習科學探究活動、講座、常識時事板活動、陳展、各項校外比賽及活動、寰宇學校計劃、教學交流龍情計劃、獎勵活動等 全方位學習時事活動 創意探究 課程調適 社區活動參與 孩子樂於學習健康成長 認識和理解 探索和發現 想像和創造 感覺和評價 實踐和認用  健 康生活 自 我成長 關 心社會 環 保意識 國民 身份認同 探 究精神 SIMI02/04/2003 簡介： 常識科新課程讓學生有機會結合個人、社會及人文教育、科學教育與科技教育三個學習領域所涉及的能力、知識及價值觀進行學習，以建構知識及發展獨立學習的能力。課程的設計理念著重學生整體而非零碎分散的學習經驗，以培養學生的探究精神，發展「學會學習」的能力。 課程設計模式 《小學常識課程指引》（小一至小六）提供了開放、靈活的課程架構，並訂立明確的學習目標和學習重點，讓學生透過下列六個學習範疇，建構學科知識、發展共通能力、以及培養正面的態度和價值觀：此六個學習範疇包括：（1）健康與生活；（2）人與環境；（3）了解世界與認識資訊年代；（4）社會與公民；（5）日常生活中的科學與科技（6）國民身份認同與中華文化 ?探究式學習是常識科學與教的取向。在探究學習過程中，教師的角色是學習的促進者，負責提供切合學習重點的環境和