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英语专业人才培养方案 （试行） 北京师范大学珠海分校 外国语学院 2008年7月 目 录 前言 第一章 英语专业课程介绍和导学 9 第二章 英语专业四、八级考试（TEM4/TEM8） 190 第三章 资格证考试 200 第四章 考研指南 252 第五章 出国指南 260 第六章 毕业实习 294 第七章 就业指导 298 第八章 毕业论文 302 第九章 科研指南 305 附录 附录一 英语专业教学大纲 附录二 2008年英语专业教学计划 英语专业（本科）人才培养方案 前言 ―――英语专业学生发展论说 陶文好 迈入大学门槛的时候，同学们会有很多问题。这些问题基本上可以归属于两大类，即生活方面的和学习方面的。本文只论说英语专业本科学生在学习上所面临的问题。第一，如何学习英语专业？第二，英语专业要学习那些课程？第三，复合型英语专业人才如何培养？第四，英语专业学生毕业后的去向？第五，毕业后如何深造？对于这些问题的回答，本文从以下几个方面进行论说。 英语专业的平台和模块的关系及理据 英语专业本科培养建立平台和模块的必要性 高校就业的严峻局势对我国英语专业人才的培养提出了挑战，因此英语专业教育者深感培养英语专业复合型人才的迫切性。以下是社会对于英语专业常见的两种理解： 观察一：社会上大多数人认为只要是英语专业毕业的学生，他们就可以翻译任何材料，无论是英语材料还是汉语材料都应该能够进行双向娴熟翻译，否则被认为不称职。事实上，英语专业人员熟知，再好的英语专业毕业生都不可能娴熟翻译其他专业性材料。但是社会上的一般人士是不清楚这一区别的，所以要满足社会需求，只能是设计出可行的教学计划，培养复合型的英语专业人才，做到既懂专业（相关的其他专业），英语技能又娴熟，这给英语专业的人才培养模式提出了挑战。（注：从事英语专业培养的部分专家认为，英语专业没有复合型一说。他们的观点是，英语专业就是英语语言和文学专业，主攻方向为英语的语言学习和研究以及文学学习和研究而不是社会上需要的复合型人才。对于这一观点，作者持保留意见） 观察二：每年的高考，是否能上大学是家长们的关注焦点。从现行的英语教育专业方向的招生情况来看，又一次转为热门专业（方向）。因为就业的事实表明，英语专业的毕业生虽然有相当数量从事外贸、涉外事务的翻译，也有很大一部分从事教育事业，即毕业后担任英语教师。当然此处的教师主要指本科毕业后担任中学英语教师或中等专业技术、职业教育类等的英语教师。 总结的两个事实是：1）社会对于英语专业毕业生的要求是苛刻的，他们希望英语专业毕业生既是通才又是专才。通才指的是：任何英汉材料都能互相翻译，无论是人文的、还是科技的。专才指的是：只要是涉外翻译，都应该能够进行专业性地操作或翻译，如外贸、外事、各种人文材料、科技文献的专业翻译。通才和专才是统一的，互补的，随着场合的不同而改变对于英语专业人才的要求和标准。2）就业状况对我们提出挑战，为了适应社会的需求，英语专业必须培养出四种人才：一为英语专业翻译的通才；二是特殊英语翻译专才；三是英语教育/学人才；四是能够以英语为主而同时操多个语种的人才。同时如果从培养的深层次来看，还需要培养高级专门英语专业人才，即为硕士生和博士生的培养打好扎实的英语语言、文学和翻译基础。从细说来英语专业要培养出多种人才。当然在某些专业性外国语大学，他们的条件允许英语专业设置更加专业化、细化，而综合性大学的外语学院由于多方面因素所限，细分专业方向不太现实。那么，作为英语专业的教育者和设计者，我们如何设置出一种合理的培养英语专业复合型人才的模式，以满足社会对我们的期望？下文就是在这个方面做一尝试性探讨。因此本文提出了英语专业本科复合型人才培养的平台和模块建设培养模式。 建立英语专业本科的平台和模块理据 以上的分析是从两个方面进行的，那就是一方面是社会对于英语专业人才的需求程度，第二方面是毕业生的就业状况。这两点又是一个统一体的两个方面。这就是说英语专业必须培养出复合型人才，这是社会需求理据。那么如何培养出英语专业的复合型人才则需要考虑以下几个方面：1. 完善的培养模式体系。这具体体现在课程设置和教学计划方面；2. 高素质的师资队伍。这主要指三方面的专业人才；一是优秀的ESP（English for Specific Purposes专门用途英语）专业教师队伍；二是高素质英语语言文学专业、专长研究性教师；三为教育理论专长性师资。3. 系统化的三方面的教材建设。