教育部参赛_免疫调节_谭丽华.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动之教学设计 高中生物必修三 第二章 第四节 免疫调节 广东省广州市广州大学附属中学 谭丽华 教学背景 1、面向学生：高二理科生物 2、课时：2 3、学情分析： 关于艾滋病的知识，学生通过初中生物学习已有所了解，近年来媒体的宣体，也使得艾滋病的知识得到了一定程度的普及，对于艾滋病问题的讨论学生应该是会比较感兴趣的。而且学生通过初中有关免疫知识的学习，已对人体的免疫功能已有初步的了解本节内容包括免疫系统的组成 ，免疫系统的防卫功能免疫系统的监控和清除功能及免疫学的应用四部分内容.在这一节的引言部分,教材强调了免疫系统对于维持稳态的贡献,将免疫作为一种调节方式.意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。 关注艾滋病的流行和预防,树立正确的生活观、教学重点 免疫系统的防卫功能。教学难点 体液免疫的过程。 启发式教学法、直观教学法、讨论交流等/v_show/id_XODYwNjM4MDg=.html 3.思考:男孩必须生活在塑料泡泡中的原因是什么? 4.导入新课、展示学习目标。 板书：第4节 免疫调