上海学校发展性督导评估的实施概况.ppt

三、学校发展性督导评估的实践操作 （二）运行机制 （3）把握框架结构 *达成标志--是目标达成度的检测标准，体现定量与定性的结合，体现程度性与状态性的结合。 要求:针对性、可检测性 例：形成教师发展性评价的工作机制； 100%教师达到本科学历，20%教师完成研究生课程； 数学教研组评为区先进教研组。 三、学校发展性督导评估的实践操作 （二）运行机制 （3）把握框架结构 *达成标志--是目标达成度的检测标准，体现定量与定性的结合，体现程度性与状态性的结合。 例:加强过程管理,构建教学质量保障与监控体系 通过课程教学处、教研组、备课组的日常管理,保障曰常教学的规范有序 定期进行教学评价,坚持多元评价,对教师的课堂教学和教学质量进行诊断性评价,尤其重视激励性评价,帮助教师转变教育观、课程观,提高教学水平 对学生进行发展性评价,重视学生的自主评价、互动评价、纵向评价、全面发展评价和个体发展评价,用评价激励学生主动健康发展 达成标志 *有健全的课程教学处、教研组、备课组的日常管理制度 *建立了坚持多元、加强诊断、重视激励的教师课堂教学和教学质量的评价制度 *形成了学生学习水平的发展性评价制度 三、学校发展性督导评估的实践