浅议课程资源和学习能力.docVIP

浅议课程资源和学习能力摘?要：新课程改革在全国如火如荼地进行着。怎样才能充分利用课程资源来改革我们的教学，提高学生的学习能力？这就要求教师必须形成课程资源开发与利用的素养，通过主要途径，理清开发和利用的思路，有创造性地开发课程资源，才能有效地开发和利用课程资源，提高学生的学习能力。 关键词：开发；利用；课程资源；学习能力 课程资源的开发与利用是新课程改革提出来的重要命题，是课程教材设计、编制、实施和评价等整个过程中利用一切人力、物力以及自然资源的总和，对于教师转变学生的学习方式、提高学生的学习能力、创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。 新课程突破了长期以来教材一元化和教师用教材教条式教学的观念束缚，开创了教材多元化的新格局，教学从“教教材”向“用教材教”扩展，课程资源的意义日益凸显，教师开发和利用课程资源的意识和能力也越来越重要了。课程资源的合理开发和利用也正在逐步转变着学生的学习方式，学生的自我学习能力正在有序地提高。 1.充分发挥教材在教学中的重要作用 课程资源的主要内容之一是教材，教材是教学内容的重要载体，教材的开发和利用不仅要呈现学科知识，还要具有拓展性，要能引导学生把已学的和未学的知识有效地组合起来，能主动地去探究知识和运用知识。教师应理解、吃透、深挖教材，把教材向纵深拓展，这样才能更好地提升自我、培养学生。此外，教材的编写主要是为了教师开展创造性的教学，只有创造性的教学才能有利于学生创新精神和实践能力的培养，促使学生主动去学习新知识并从中发现问题和解决问题，提高他们综合处理问题的能力，增强他们的社会责任感。 2.提高教师进行有效教学的能力 作为素材性课程资源的重要载体，不但教师决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，而且这些资源还要通过教师本身进行实施，所以教师的个人素质就是决定课程资源的开发和利用的最根本因素。课程资源全面的应用和它所能发挥的效益水平就需要教师在教学过程中体现出来，这就要求教师在教学过程中采用多种形式让学生参与到课堂教学中，充分发挥教师的主观能动性。因此，在课程资源建设中，应把教师队伍建设放在第一位，应该为教师提供专业发展的机会和平台，提高教师有效教学的能力，通过教师这个资源的突破带动其他课程资源的优化组合和发展。 3.利用课程资源使师生共建知识体系 教学过程除了学习掌握客观知识的特点外，还应该成为广大师生运用课程资源共同建构知识和人生的一个生活过程，这样的教学过程才是有意义的，是新课程提倡的。教师教学过程中的言语、行为、思想都是在开发利用资源，学生们每次和教师接触的过程会成为他们人生的一种启迪教育过程。教师和学生只有把生活中真实的经历、问题、感情、思想、价值观等一系列素材融入教学中，教学的教程才能真正成为师生共同成长的人生过程，才能成为师生生命组成中不可或缺的重要部分，这样的教学才能真正地起到促进学生的健康成长和健全发展的作用，才有可能不断地提高教师的专业发展水平。 4.通过活动提高学生的兴趣爱好 教育活动是研究学生的兴趣爱好并给他们带来欢乐的教学活动，既要发现不同学生的不同特点，还要通过不同奖赏方式帮助学生树立刻苦学习和取得良好学业的信心。它能够启发教师打开记忆宝库，从不同教师与不同学生交往的经验中挖掘出大量有益的参考资料，不断地整合、汇总、运用到实际的活动中去。比如可以调查特定课程受教对象的兴趣和活力，从中归纳出能够唤起学生强烈求知欲的多种教学方式、手段、工具、设施、方案、问题等，通过布置作业、安排课内外学习等诸多活动，帮助学生更好地达成课程目标。 5.因材施教，学生的反馈是最好的课程资源 教师要根据学生的学习程度对教材进行取舍，教学过程开始前不仅要了解学生目前已经具备的知识、技能和素质，而且还应该兼顾他们之间的差异，设计大量方案，组织各种活动，准备相应的教学材料。比如，城乡地区的学生水平不同，对知识结构的掌握能力也会不同，学校要根据学生的需求，安排课外读物或辅导材料时从实际情况出发，在教育活动中选取与他们的知识、技能水平相当的题目。各种科目练习或测试材料的内容需要课程设计者和教学引导者根据循序渐进的原则加以提取和编排，为每一个学生提供合理的反馈材料。教师要不断收集学生常犯错误的资料，设计和整理成各种特点技能和知识领域的核查表，从而及时提供反馈性教学材料。 作为一名教师，我们应该要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用各地区所蕴藏着的自然、社会、人文等多种课程资源。学校也应积极为教师创造条件，努力为各科的教学配置相应设备。除此之外，学校还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设知识实践的环境，开展多种形式的学习活动。愿我们教师都高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展教育活动，增强学生在各种环境中学知识、用知识的