八年级物理上册-2.1-声音的产生和传播课件-（新版）新人教版.pptVIP

* 第二章　声　现　象 第1节　声音的产生与传播 体验　声音的产生和传播 活动1：如图,在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋,能听到声音吗?此时橡皮筋处于什么状态?边说话,边用手指触摸声带部分,感受到人发声时,声带处于什么状态?停止发声,橡皮筋和声带又处于什么状态? 活动2：如图,拍击手掌,观察到金鱼会怎样?一位同学把耳朵贴在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到的声音有何变化? 参考答案： 活动1：在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋能听到橡皮筋发出的声音,此时橡皮筋在振动。用手指触摸声带部分,感受到人发声时,声带是振动的。停止发声,橡皮筋和声带停止振动。 活动2：拍击手掌,看到鱼缸中的金鱼听到拍手声吓跑了。一位同学把耳朵贴在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到的声音比在空气中听到的声音更清晰。 1.声音是由　　　　　　　　　产生的。 2.声音的传播： (1)声波：　 。 (2)介质：　 。 如固体、液体和气体。 (3)条件：需要　　　,　　　不能传声。 3.声速： (1)定义：　 。 (2)影响因素：? 和　 。 (3)大小：15℃时,声音在空气中的速度是　　　　 。 (4)回声：　 。 参考答案： 1.物体振动 2.(1)声音以波的形式传播　(2)传播声音的物质 (3)介质　真空 3.(1)声音传播的速度　(2)介质的种类　温度　(3)340m/s　(4)声音在传播的过程中,遇到障碍物被反射回来的声音 探究1 声音的产生 结合“活动1”,思考以下问题： 1.正在发声的物体有什么共同特征? 提示：发声时的橡皮筋在振动;发声时的声带在振动。故正在发声的物体都在振动。 参考答案：发声的物体在振动。 2.由“活动1”知,当物体停止振动时,还能听到声音吗?这说明了什么? 提示：橡皮筋、声带停止振动,我们听不到声音,说明橡皮筋、声带不再发出声音,由此可以推知声音是由物体振动产生的。 参考答案：听不到　声音是由物体振动产生的。 3.结合图分析,如何把不易观察到的振动呈现出来? 提示：将发声的音叉接触水面,会发现水面起波纹;将乒乓球接触发声的音叉,乒乓球会被弹起。这些都把微小的振动转化为容易观察到的物体的振动,故我们可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。 参考答案：可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。 【微点拨】 (1)能够发声且正在发声的物体才是声源。 (2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发出的声音有时我们听不到。 探究2 声音的传播 结合图,分析声音变化的原因,思考以下问题： 1.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,当逐渐抽出其中的空气时,空气变得　　　　　,听到的声音越来越小,可以推断出,当空气被抽尽时,　　　　　(选填“能”或“不能”)听到声音。 提示：把正在响铃的闹钟放入玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气,会听到铃声逐渐变小,原因是玻璃罩内的空气逐渐减少,以此推理知假如玻璃罩内成为真空,将听不到声音。 参考答案：稀薄　不能 2.由上述真空响铃实验,可知声音的传播需要　　　　　,声音 不能在　　　　　　　中传播。 参考答案：介质　真空 3.结合“活动2”中鱼被吓跑,鱼听到声音的途径是________ 　　　　　,说明了　　　　　　　　可以传播声音。 提示：金鱼受到惊吓,是由于金鱼听到了手掌的拍击声,说明声音可以通过空气、水传到金鱼的耳朵中。 参考答案：空气 水　气体、液体 4.结合“活动2”,耳朵离开桌面听到敲击桌面的声音,声音是通过　　　　　　传入人耳的,把耳朵贴在桌面上听敲击桌面的声音,声音是通过　　　　　　传入人耳的,感觉声音变强了,说明　　　　可以传播声音。 提示：把耳朵离开桌面听敲击桌面的声音,声音是通过空气传入人耳的,把耳朵贴在桌面上听敲击桌面的声音,感觉声音强,说明这次不是由空气传过来的,而是由桌面传过来的,说明固体可以传播声音。 参考答案：空气　桌面　固体 【微点拨】 (1)真空不能传声,真空不是介质。 (2)理想实验法：根据已知物理现象和规律,通过现象和推理对未知的现象做出科学的推理和预见。也称为科学推理法。如探究真空不能传声。 【知识拓展】科学推理法的应用 在探究“真空不能传声”实验中,绝对真空的情况是很难得到的,所以采用了在空气抽到不同程度时,多次实验比较听到