班主任转化后进生之我见.docVIP

班主任转化后进生之我见班主任是班级的组织者、管理者、教育者、领导者，因而在整个学校工作中扮演了一个十分重要的角色。正是因为如此，班主任工作比单纯的教学工作更具复杂性，而这其中如何转化后进生，是班主任工作中不可忽视的一面。下面就这个问题发表一下我的看法。 在一个班集体中，不可避免地存在“后进生”或“差生”。后进生主要是指在班级中思想品德、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生，包括由于学习态度不端正，或智力迟钝，健康不良等因素造成的“成绩不良”学生；思想觉悟低，存在不良品德习惯，或经常有过失行为的学生；以及学业成绩不好，思想表现亦差的“双差”学生。他们在班级中人数不多，但负面影响大，危害深。其主要特征是：一是缺乏正确的人生观，思想觉悟低，沾染了不良风气；二是没有正确的学习动机态度，学习效果差；三是在班级中常欺侮同学，破坏团结，性格孤僻；四是纪律、法制观念差，集体观念淡薄；五是自信心不足。 在班主任工作中，我认为应采取以下措施转化后进生： 1.班主任要有正确的教育思想，对后进生的转化充满信心 后进生存在多种问题，有的甚至犯有打架斗殴、盗窃等严重错误，但他们仍具有可塑性大的特点，班主任必须坚信，人是可以改变的，毕竟“金无足赤，人无完人”。 2.正确对待后进生，关心热爱他们，以情感化他们 古人云：“感人心者，莫先乎情。”后进生往往被人喻为“受到病虫害侵袭的花朵”，更加需要班主任对他们倾注美好而真诚的感情，加倍爱护，悉心为之除虫去病。在通常情况下，后进生由于缺点比较多，在家里得不到父母的疼爱，在学校受到老师的歧视、同学的嘲讽，在心灵上遭受过创伤，以致产生一种特殊的心理。因此班主任一定要正确对待后进生，并以高度的责任心帮助教育他们。对他们倾注更多的关心和爱心，取得他们的尊敬和信任，敲开他们心灵的大门。在我以前带的一个班上，曾有一位喜欢打架的男孩。于是我把他叫到办公室，问他：“小瞿，你知道做中学生最起码的准则吗？”他没好气地回答我：“不知道。”“你认为你今天打架对吗？”又是一句硬邦邦的“不知道”。此时我也想发火，但转念一想，发火会使我们的距离更远。这时恰好看到他的手上有一个比较大的伤口，于是我又问道：“你的手擦了药没有？”这次显然他火气降低了七八分：“买了药。”“你爸爸妈妈知道了吗？”“不知道。”“你爸妈忙不赢吧？”话题转到了他爸爸是干什么的，他说是农民，专门给人挑木板，20元钱一担。我又转身嘀咕：“你的学费、生活费将近两千元，那你爸差不多要挑100担。”这时，我看见他的头低下来了，眼睛也湿润了。“我妈妈还经常病在床上。”在这时，我顺势切入话题：“你觉得你这样做，对得起你辛苦劳作的爸爸妈妈吗？”很快他就承认了自己的错误，并发誓下次再也不打架了。 3.对后进生要采取鼓励性措施，捕捉其闪光点并加以引导 后进生不是永远甘于落后的，即使暂时落后，其心理也是非常矛盾的。班主任要细心观察，抓住教育的最佳契机，促进矛盾转化。记得在一次篮球比赛中，我班的陈力为班级争得了难得的四分，比赛之后，我召集队员，并顺势对陈力说：“你的前锋打得很不错，班上这次比赛取得胜利有你一份大的功劳。”在这里，我肯定了他的成绩，使他得到了愉快的体验，产生了成功感。也许这并不是成功的起点，但从这次运动后，他再也不自暴自弃了。 4.创造最佳的班集体，让其感受到集体的温暖 班级是学生生活、学习的“家”。一个先进的班集体，对后进生具有强有力的感化作用，能使他们逐渐去掉恶习，健康成长。 班主任要教育班干部和其他同学正确对待后进生，要诚恳、热情地帮助他们，不讽刺、挖苦、歧视他们，并为他们创造施展才华的机会。在班级的人际关系网络中，给他们找到最合适的“角色”地位。记得在一次班级文艺晚会上，恰逢贺君的生日，他平时调皮捣蛋，经常旷课，当晚会进行到一半，所有的节目都停下来，录音机响起了《祝你生日快乐》的主题歌。主持人手拿话筒：“今天是贺君的生日，我们班五十四位同学和班主任衷心地祝他生日快乐。让我们一起对他说祝你生日快乐！”顿时会场气氛热烈起来，同时，贺君也感动得站起来说：“谢谢大家。”在这里，他感受到了集体的温暖，感到自己是这个集体的一员，从而和同学融洽相处，接受集体的教育和帮助。 5.班主任要有耐心，持之以恒，反复抓，抓反复 后进生在进步过程中，常常会出现反复，班主任要正确对待，不灰心，摸清情况，分析原因，对症下药，一把钥匙开一把锁，反复抓，抓反复，一抓到底，直到后进生被教育转化过来。 当然，“人各有情”，在班主任如何转化后进生方面，本人仅是凭体验，不足之处，敬请专家斧正。 （作者单位：湖南省安化县羊角塘镇中学） 1