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综合性艺术院校专业建设刍议[摘要]综合性艺术院校的专业建设应以鲜明的办学定位为核心，以重点学科为依托提升专业建设层次，以精品课、优秀课为基点提升专业人才培养质量，以综合艺术实践教学体系为平台提升学生实践创新能力，以高素质师资队伍建设为积淀提升艺术专业水平，以高效的专业化管理机制和与时俱进的生态环境建设为支撑，在深入分析和全面总结专业结构特点的基础上，通过特色专业等项目工程带动和促进专业内涵发展，打造在综合艺术院校中独树一帜的专业建设特色。 [关键词]综合性艺术院校 专业建设 专业特色 [中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005—5843（2012）05—0108—04 随着我国建设社会主义文化强国战略的实施和艺术学被提升为新的学科门类，高等艺术教育迎来了又一个发展的春天。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》明确指出：要健全产学研结合的文化技术创新体系，创新人才培养模式，实施高端紧缺文化人才培养计划；抓紧培养善于开拓文化新领域的拔尖创新人才，掌握现代传媒技术的专门人才，懂经营善管理的复合型人才，适应文化走出去需要的国际化人才。这些都为今后一个时期我国高等艺术教育的改革与发展指明了方向，要求各综合性艺术院校要结合新形势、新特点，对专业建设与人才培养进行重新审视和深层次的思考。 一、综合性艺术院校的办学定位 高等学校的办学定位，是其顶层设计的核心内容，对学校办学乃至各学科专业的科学发展具有举足轻重的导向作用。 （一）确立办学职能定位和服务面向定位 高等教育既具有培养高级专门人才、发展其个性的育人功能，又具有包括在经济、政治、文化等方面促进社会发展的社会功能。根据这一要求，艺术院校应当是“培养人才的摇篮、文化传承的基地、艺术创新的源泉、引导审美的窗口”，这是高等学校“人才培养、科学研究、文化传承创新、社会服务”四大职能在艺术院校办学中的独特阐释。为此，综合性艺术院校应确立“植根地方、面向大区、辐射全国、服务文化大发展大繁荣”的服务面向定位。其中，“植根地方、面向大区”是其赖以生存、发展的基础和根本；而“服务文化大发展大繁荣”则是其担负的我国及地区艺术教育与文化建设振兴光荣使命和历史责任的价值体现。 （二）明确学科专业发展定位和人才培养目标定位 综合性艺术院校学科专业发展应以美术学、音乐与舞蹈学、设计学、戏剧与影视学等一级学科硕士点（或相应的省级以上重点学科）为支撑，以美术学、音乐学、舞蹈学、艺术设计学、戏剧学、音乐表演、绘画、艺术设计和表演等传统优势专业为重点，以数字媒体、动画、播音与主持等专业及其他本校具有显著优势的专业及专业方向为特色，加强艺术学理论和文学类、管理类的相关学科专业建设，多个学科专业（专业方向）协调发展。近年来，吉林艺术学院在不断强化省级重点学科（省级重点实验室、省级人文社科重点研究基地）和省级实验教学示范中心建设的同时，适应社会急需培育专业及专业方向特色，尤其在数字媒体、动画（动画技术）、音乐表演（流行音乐）、播音与主持艺术（配音艺术）、美术学（书画装裱与古画修复）、艺术设计（纤维艺术设计）等专业或专业方向的人才培养上都进行了富有成效的探索，取得了在国内同类专业（专业方向）有较大影响的业绩，并获得若干业界公认的大奖。 综合性艺术院校作为地方院校主要培养应用型人才，而同时还要发挥自身综合优势培养复合性人才。综合性艺术院校要特别注重多个艺术学科的交叉、融合、嫁接、渗透、互补，搭建以多个艺术学科专业为支撑的专业教学、艺术创作和展演实践平台，强调综合艺术素质基础上的专业教育。同时，为了更全面地发挥综合性艺术院校的特色和优势，有条件的综合性艺术院校还应拓宽思路，通过举办第二学士学位专业教育，发展专业学位研究生教育，积极为社会培养复合型人才。 （三）规划学校的总体建设目标定位 我国综合艺术院校大都坐落在科教和文化比较发达的省会城市，因此，其发展应坚持面向现代化、面向世界、面向未来，依托中心城市，着眼大区文化大发展大繁荣，多个相关学科特别是艺术类学科融合，教学、科研、创作、展演等多功能兼容，专科、本科、研究生教育等多层次互补，全日制与非全日制教育、留学生教育、艺术专业培训等多形式互促，人才培养、学术研究、艺术创作、展览演出等多元化服务，带动地方乃至大区文化建设和发展，成为区域高等艺术教育改革、发展与提升的排头兵。对此，有关教育行政部门要站在我国高等艺术教育长远发展和实现社会主义文化强国战略目标的高度，对于举办研究生教育历史较长、具有学科专业齐全明显优势的综合性艺术院校，进行整体考虑和科学布局，给予特殊关怀、扶持和政策倾斜，力争使其尽快成为特色鲜明的艺术大学，以填补我国长期没有艺术大学的空白，促进我国高等艺术教育水平的整体提