谈高中生信息技术思想及学习品质培养.docVIP

谈高中生信息技术思想及学习品质培养通过多年的信息技术教学，我深深感触到，在信息技术教学过程中一些思想的渗透和良好学习品质的培养，对于高中生学习这门科目来说至关重要。现把自己的体会和想法写出来，与大家共同交流。我认为：要善于渗透一些闪光的思想和培养学生良好的学习品质，以此来激发学生学习信息技术的兴趣，点燃学生对信息技术的激情。 一、个人对计算机思想的认识 众所周知，思想对于学习知识、解决问题至关重要，从个人学习计算机的角度说，正是那些闪灼着光芒的思想给自己学习计算机科学带来无限动力。 记得大学时，有一次上flash课，老师讲的flash的基本知识，自己一点也听不进去，有时候甚至飘走了，但是当老师展示一些flash作品时，我两眼瞪得大大的，惊讶于作品的奇妙。下课后，自己就热衷于flash的学习了，当课本看完后觉得不过瘾，又借了本flash专业书好好的学习了一番。以致于对我今后图、文、声、像等多媒体方面的学习也起到了积极地影响。（这应该是动画教学思想带来的奇妙效果） 还有我的java老师，他从来不讲一些简单的概念性的知识，而是让我们自己看，但是到了面向对象的特点（抽象、封装、继承、多态）章节时，他就结合一些浅显的现实的例子反复讲解起来，当时并没有觉得他的好，但是当学完java时，才觉得java的思想已经根深蒂固了，原来他传授给我们的是学习java的思想，而不是一道道作业题。可见思想的重要。 确实，当我们回想起大学的计算机学习时谁还能想起考试题、作业题，但是那些闪光的思想犹存，并且一直照耀着我不断学习、不断进步。 二、结合高中教学实际，我常常渗透以下思想 1.动画、游戏、小程序引领信息技术教学的思想 首先，动画、游戏和小程序具有直观形象、可操作性的特点，只要我们运用结合的好，学生定会十分喜欢；其次，不仅动画、游戏和小程序制作的教学课件有辅助教学的作用，其本身包含丰富的多媒体知识——图、文、声、像等。每一种媒体知识都可能对学生产生“诱惑”，都会推动学生去自学、去探究；更重要的是，动画、游戏和小程序的操作体验，会促使学生对计算机学科产生浓厚的兴趣，对学生今后的发展方向有可能会产生积极的引导作用，甚至对今后我国更多、更高水平动漫、软件开发人才的产生有重要意义。 这是我常常运用的教学方法，那直观形象的展示、那在游戏中学习的畅快、那程序体验带来的快乐，学生常常深钻细研或逮着你刨根问底，非得弄个水落石出不可。这种方法学生能不爱学吗？学生能不钻研吗？教学案例：《算法和流程图》的教学、《vb》的教学等等。 2.理论与现实相结合的思想 理论联系实际，最能让学生体验到信息技术课程的用途。案例：《数据库的应用》，其中SQL（结构化查询语言）是核心，着重讲述了SQL的Insert（增）、Select（选）、Update（改）、Delete（删）的使用。我结合学生最熟悉的QQ的使用来激发学生学习SQL的兴趣，引领学生向数据库（SQL）的高级应用进军：第一步：QQ号的申请——体验Insert（添加）功能；第二步：QQ登录——体验Select（选择）功能；第三步：QQ个人资料修改——体验Update（更新）功能；第四步：QQ好友删除——体验delete（删除）功能。通过实际的体验，同学们看到了SQL语句在现实中的应用，意识到SQL语句的重要性和强大功能，激发学生的学习兴趣，让学生爱上了SQL、爱上了数据库。 3.问题简单化教学思想 化繁为简，化难为易，符合学生的认知规律。 4.让学生勤动手的教学思想 只要有机会我就让学生动动手，拆一拆、装一装、体验一下，在做中学，在做中提升。案例：《计算机的组装》《网线的制作》等等。 说到这儿，我觉得信息技术的教学似乎容易许多了。因为我觉得信息技术教学不就是用那些闪光的思想引领学生自主学习的教学吗？——惟思想不灭，惟思想永存！ 三、信息技术良好学习品质的培养 信息技术学科不同于其它学科，在教学过程中得有意识的培养学生一些良好的学习品质。我总结了以下几点，与大家共同探讨： 1.善于感知、分析、研究多媒体信息的品质 众所周知，多媒体信息时时处处冲击着我们的生活，在我们的生活中扮演着重要的角色。我们要引导学生对图、文、声、像、动画等媒体信息进行感知、分析并研究它们，让学生们产生自我探究的兴趣。 2.多模仿优秀的品质 结合自身学习计算机科学的经历，深知模仿的重要性，做一个网站、开发一个应用程序，如果靠自己的存储量和智慧是远远不够的，我们必须借助优秀的作品，去观察它，去分解它，去创新它，那一定会事半功倍的。临沂四中信息技术教师王海宁说”模仿是积累，想象是发挥”，我想改造一下“模仿是积累，想像是创新”。当然，我们并不是让学生完全“拷贝”，而是让他们去学习、