重科学轻人文教育-一个亟待走出教育误区.docVIP

重科学轻人文教育:一个亟待走出教育误区重科学轻人文教育是在重科学轻人文观念的冲击下产生的一种新的教育形式，是作为对传统人文教育的超越而登上我国教育发展的历史舞台的。与传统人文教育积弊深重一样，这一教育和影响它产生的观念同样也存在着致命的缺陷。 一、重科学轻人文教育在中国的产生 在古代，由于泛道德主义文化传统的存在，道德君临一切，包括教育在内的其他一切领域都始终处于道德的奴婢地位，都成为服膺道德和表达道德的工具，因此，那时我国的教育几乎是人文教育一统天下。科学技术不得不处于次要的地位，因而一直被国人鄙夷为雕虫小技和奇技淫巧而难登大雅之堂，科学技术遭受鄙视的厄运直接导致了中国古代的科学教育基本上处于一种自发状态，科技教育因为得不到官方支持而只能以民间为主体来进行。轻视科学技术和科学教育的最终结果就是西方列强用他们的“坚船”和“利炮”轻而易举地打开了中国的大门。“近代中国备受列强欺凌和侵略，中国的知识分子不能不深刻地进行反思，而反思的一个共识，就是由于中国落后，最明显的是工业落后、技术落后和科学落后。于是，急起直追，向西方学习，学工业，学技术，学自然科学和社会科学，成为中国走向富强、走向进步、走向现代化的时代潮流。”于是，从“洋务运动”到“百日维新”，从“辛亥革命”到“五四运动”，从“新中国成立之初”到“改革开放”，尽管时代形势各异，但加强科技教育、发展科学技术却是我们永