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预防英语两极分化之策略探究［摘要］随着社会的进步，个体的差异也越来越明显。本文通过笔者在多年的课堂教学实践中的切身体会，扼要地阐述了为何会两极分化越来越严重，该如何预防。笔者用了一些具体的实例来进行论述。 ［关键词］个体差异 预防 自信心 ［中图分类号］G623.3［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）09－0141－01 在乡镇普通中学英语教学中，约有10%～15%的学生无法适应这一阶段的英语学习，表现为对英语没有学习兴趣，英语成绩低下，一上英语课就心情烦躁、思维停滞，无心学习英语，继而放弃英语学习，产生两极分化现象。究其根源，原因有二： 第一，个体差异。不同的学生智力上是有差异的，表现在观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力、语言模仿能力、读听接受能力、说写表达能力、逻辑思维能力等各不相同，同一个班级的学生学习英语有快有慢，出现上中下的差别是不可避免的，是由于某些原因导致他们在英语学习上存在某些障碍，学习不得法。 第二，学习方法差。多数学生的学习方法极为陈旧，除了读就是背，而不是真正地理解本身的内容，甚至有些同学为了能读出单词用汉字注音，如：Australia（鸭死绝了）, new（牛）之类令人啼笑皆非的谬误。他们不了解学习的关键和要点，或是因为偷懒，急于求成，一遇困难挫折就灰心丧气，于是成绩逐步落后，对学习英语也就逐步失去了兴