从国中科技教育的困境看国小科技教育.PDF

從國中科技教育的困境看國小科技教育 * 林佳全 *高雄市左營區文府國民小學總務主任 壹、 前言 最近九年一貫課程的改革正如火如荼的展開，已往的工藝教育名稱在上一次 的課程改革中被定名為「生活科技」，為了因應九年一貫教育，統整課程及減少 分科過細的缺失，這一次的改革把科技教育和科學教育合併成一科，名稱為「自 然與生活科技」。 過去科技教育因為「工藝」名稱的關係始終擺脫不了藝能、副科的陰霾，此 次的課程改革，雖然尚有許多的疑難不易排解，但是從把科技教育和科學教育並 列，澄清一般人對科技教育的觀念上，它絕對是正面的，值此教育變革的歷史時 刻，如果我們能面對過去國中科技教育教育的困境，以獲取教訓，那麼將來在國 小科技教育的實施將會更順利。 貳、 國中科技教育實施的困境 九年一貫課程的實施，對國中科技教育人員來說是個期待，卻也充滿許多的 迷惘，當本學年度國中正式實施課程時，在現實的情境裡發現仍面對有以下的困 境： 一、 教育面的困境 (一)科技課程內涵範圍過大 科技教育所面對的問題非常廣大，俗語說「滿天全金