人教小学语文六级上册《山中访友》PPT课件.pptVIP

句子用了拟人的修辞手法，从“呼唤”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契。 走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人和树已融为一体，这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 山泉： 捧出明镜，要我梳妆 溪流： 吟诵一首小诗 与我唱和 瀑布： 金嗓子—雄浑的男高音 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 石头： ——敲击，听见时间的回声 句子的理解 ： ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶， “仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。 　 　　时间虽然短暂，却有深意。大自然就这样在循环中生生不息，从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。 。 把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。 去拜访这些朋友的时候，“我”的心情如何呢? 开头部分（注意红色字哦）： 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。 根据词义写出文中相应的词语： 1、隐蔽、僻静的小路。（ ） 2、道德高尚，名望很大。（ ） 3、指唱歌时此唱彼和，互相呼应。（ ） 4、形容有滋味有兴趣的说道。（ ） 5、有节奏的诵读诗文。（ ） 1、幽径 2、德高望重3、唱和 4、津津乐道 5、吟咏 你好，清凉的山泉！ 你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？ 你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？ 你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势. 你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是 你好！漂亮的野花， 你露出动人的微笑， 是 你好！ 你 是 今天我们共同来学习《山中访友》 同学们，久居城市的你们远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？今天就让我们学习这学期的第一篇课文，去访问山中的朋友们，倾听大自然的声音。 教学目标 有感情地朗读课文，学习生字词，不懂的词语标注出来。 了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？ 这篇课文表达了作者什么样的思想感情？ 4 找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。 李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。 作者简介： 《山中访友》这篇散文构思奇特、富有想象力，虽篇幅短小、叙事简略，但完整地反映了作者独自到山林间的游玩经历，所见景物都有些新奇的色彩。 1朗读课文，读准生字的字音，给文章分段并了解段意。 2. 了解文章大概内容，找出作者在山中访问了哪些朋友？ 再听课文朗读，想：课文的大致内容是什么？ 作者“带着满怀的好心情”走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声。 一：1-2；写我走出家门前去独自拜访朋友们。 二：3-7；写我在山中拜访各位“朋友”。 三：8；写我带着好心情告别山中的朋友。 结构 你还有哪些字词不会读? 读准字音 幽径（jìng）? 湛（zhàn?）蓝? 津津（jīn）乐道 玄（xuán?）奥 ?禅（chán）心 吟（yín）咏 树冠（guān?）? 读准字音