六级上册数学第一单元第课时解决问题.pptVIP

R·六年级数学 上册 第7课时 解决问题（1） 1. 在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系；借助折纸或画图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的稍复杂实际问题；培养学生认真审题、仔细计算的好习惯。 2.在观察、猜想、尝试练习、交流、反馈等活动中，培养学生的分析能力和推理能力。 学习目标 学习重点 学习难点 准确理解题中单位“1”和所求量的关系。 抓住知识关键，正确判断单位“1”。 一、情景导入 红萝卜地有多少平方米？ 二、探索新知 阅读与理解 整个大棚的面积是__________。 萝卜地的面积占整个大棚面积的________。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的________。 要求的是___________的面积。 红萝卜地有多少平方米？ 480cm2 1 2 1 4 红萝卜地 分析与解答 折纸或画图有助于我们分析思考。 各种萝卜地占整个大棚面积的 1 2 红萝卜地占萝卜地面积的 1 4 480cm2 可以先求出萝卜地的面积，再…… 480× 1 2 240× 1 4 = 240(m2) = 60(m2) × 1 4 1 2 = 1 8 480× 1 8 = 60(m2) 也可以先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几…… 480× 1 2 240× 1 4 = 240(m2) = 60(m2) × 1 4 1 2 = 1 8 480× 1 8 = 60(m2) 列成综合算式：480 × × 1 4 1 2 回顾与反思 用你自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理性。 综合算式：480 × × = 60(cm2) 1 4 1 2 480 × ( ) × = 60(cm2) 1 4 1 2 60×4 60×( )＝480(m2) ×2＝480(m2) 4×2 检验1： 检验2： 萝卜地的面积 把大棚面积平均分成8份，红萝卜地1份 三、巩固提高 这个班有多少名同学想成为科学家？ “1” 想成为科学家的人数是想当老师人数的 4 3 3 1 想成为老师 多少名同学想成为科学家？ 36人 36 × × = 9(人) 3 1 4 3 36 ×( × )＝36× 4 1 3 1 4 3 = 9(人) “1” 想成为科学家的人数是想当老师人数的 4 3 3 1 想成为老师 多少名同学想成为科学家？ 36人 简化 45× × 1.一块长方形石料，它的长是45cm，宽是长的 ，高是宽的 ，这块长方体石料的体积是多少？ A. 90 B. 80 C. 70 D.160 5 9 4 5 (45× ) 5 9 = 22500(cm3) (45× ) 5 9 × 4 5 = 45×25×20 答：这块长方体石料的体积是22500cm3。 四、随堂演练 2.一桶油净重160 kg，用去这桶油的 以后，又买来这时桶里油的 ，现在桶里还有（ ）kg的油。 A. 90 B. 80 C. 70 D.160 3 4 3 4 160× = 40(kg) 1 4 40× = 30(kg) 3 4 C 40 + 30 = 70(kg) 五、课堂小结 连续求一个数的几分之几是多少的问题 480× 1 2 = 240(m2) 240× 1 4 = 60(m2) × 1 4 1 2 = 1 8 480× 1 8 = 60(m2) 480× × =60(cm2) 1 4 1 2 480×( ) =60(cm2) × 1 4 1 2 列成综合算式： 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 六、课后作业 七、教学反思 本课我主要结合生活实际，使学生初步学会理清分数乘法应用题的数量关系，并会应用它解决实际问题。课堂上，我为学生创设了开放、民主、有趣的自主探究的空间，鼓励学生大胆质疑，培养了他们的创新能力。 R·六年级数学 上册