电子技术专业教学标准与课程标准的制定.pptVIP

* 工学院、职业技术教育学院 第 页 第三章 课程标准的制定与电子技术专业教学标准 3.1 课程标准的开发过程 3.2 课程标准的内容框架的分析 3.3 面向电子制造业的课程体系 3.1 课程标准的开发过程 一、课程标准开发前的准备工作 （一）人员的挑选 根据上级部门发出的人员挑选标准，进行各类人员的调配。 排序按照每个阶段重要性进行排列 （二）流程的确定 工学院、职业技术教育学院 第 5 页 二、职业技术教育课程特征 (一)工作任务分析会 在分析会开始之前，应让与会人员参考核专业的就业前景、市场需求等材料分析呈现。 由于工作任务分析会虽然是课程标准开发的重要阶段，也是课程标准中内容的根本来源，但是并不意味着课程标准的开发的主要过程在这个阶段。 工作任务分析是基于专业的，而不是基于专业目录下各个课程的。 要素 选择标准 注意事项 其他 资料(会议室、桌椅、参考样本、纸张、记录板、显示屏等) 中型会议室、椭圆形会议桌、分析表样本、教学型白板、多媒体显示屏 重视资料的选择标准、创造舒适的会议环境、准备充足的材料、追求头脑风暴效果的最优化 会议前的必要条件 人员(课程专家、企业专家、教师、记录员、第三方人员) 熟练的过程控制能力、主导能力、分析能力；岗位语言与课标语言的转换能力、较好的表达能力；专业理论扎实、有一定的实践经验；熟练的办公室软件操