实验要求(董写2009.1.4).ppt

电子技术课程设计（电子技术综合实验） 董宏伟 电工电子教学实验中心 时间安排 1、设计内容讲解半天 2、学习资料查找半天 3、查找资料、设计电路、绘制总体电路草图1天 4、电路组装并调试或在Multisim上绘制电路图、仿真并调试2天 5、验收、答辩、撰写实验报告1天 设计题目 1.移位寄存器型彩灯控制器 2.智力竞赛抢答器 3.电子拔河游戏机 4.交通信号灯控制器 5.数字电子钟 6.电子密码锁 7.电子秒表 上机时间： 星期二到星期五 8:00—12:00 1:00—3:00 上机地点:　 J4地下室8机房　　 电子技术课程设计概述 电子技术课程设计是电子技术课程的实践性教 学环节，既涉及到许多理论知识（设计原理与方 法），又涉及到许多实践知识与技能（安装、调试 与测量技术），通过学生独立进行某一课题的设 计、安装和调试来完成，因此它是对学生学习电子 技术的综合性训练。 随着电子技术的迅速发展，数字电子电路的应 用日益广泛。由数字逻辑电路组成的数字控制系 统、数字测量系统、数字通信系统以及数字计算机 已经深入到各个领域，数字逻辑电路的设计越来越 重要。因此本次课程设计的内容主要是数字系统的 设计。 一、电子技术课程设计的必要性与目的 实验课、课程设计和毕业实习是大学阶段既相 互联系又相互区别的三大实践性教学环节。 着眼于通过实验验证课程的基本理论， 培养学生的初步实验技能。 则是针对某一门课程的要求，对学生 进行综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理 论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。 虽然也是一种综合性训练，但它不是 针对某一门课程，而是针对本专业的要求所进行的 更为全面的综合训练。 一、电子技术课程设计的必要性与目的 电子技术基础是一门实践性很强的专业技术基 础课，在理论学习过程中已配有一定的基础型实 验。但是，这些实验受限于教学进度，局限性很 大，其着眼点在于验证基本理论和加深对课堂知识 的理解，难以构成完整的体系，与解决工程实际问 题相差较大。因此，为了便于学生能够运用已掌握 的理论知识解决实际问题，提高分析和解决问题的 能力，更好地使理论与实践相结合，在学习完电子 技术基础课程之后，组织学生进行一次较为完整的 小型电子系统的设计与调试是非常必要的。 一、电子技术课程设计的必要性与目的 1.课程设计是教学中必不可少的重要环节，通过 课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工程训练。 2.注重培养学生正确的设计思想，掌握课程设计的主要内容、步骤和方法。 3.培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力以及协作工作能力。 4.提高学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。 二、电子技术课程设计的基本要求 1、能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子技术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成一个设计课题。 2、根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等有关文献资料。要求通过独立思考、深入钻研课程设计中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。 3、进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用的原则。 4、学会电子电路的安装与调试技能，掌握常用仪器设备的正确使用方法。利用“观察、判断、实验、再判断”的基本方法，解决实验中出现的问题。 5、学会撰写课程设计总结报告。 6、通过课程设计，逐步形成严肃认真、一丝不苟、实事求是的工作作风和科学态度，培养学生树立一定的生产观点、经济观点和全局观点。要求学生在设计过程中，坚持勤俭节约的原则，从现有条件出发，力争少损坏元件。 7、在课程设计过程中，要做到爱护公物、遵守纪律、团结协作、注意安全。 三、电子电路设计的一般方法与步骤 电子电路设计的一般方法与步骤包括： 总体方案的设计与选择 单元电路的选择与设计 单元电路间的连接方法 绘制总体电路草图 关键电路实验 最后绘制正式的总体电路图 四、电子技术课程设计的主要阶段 在科研和生产实践中，电子系统设计的 最终目标是做出生产样机或定型产品。整个 设计过程大致可分为以下几个阶段： 1、方案设计 2、方案试验 3、工艺设计 4、样机制做及调试