大营小学唐仲刚渗透法制教育课件.pptVIP

学习目标 1.会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“危险、不假思索、激动”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点） 3.通过动作和对话体会人物感情，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。（难点） 新课导入 同学们，你们做过实验吗？实验是百分之百成功吗？你们从中有什么感悟？今天我们一起去看一次成功的实验，看看这次实验为什么能成功呢。 知识备查 安全教育：当遇上天灾或者人祸时，科学合理的自救常常能让人们化险为夷，甚至让人死里逃生，所以培养安全意识，加强安全教育，提高自救能力就显得尤为重要。小学生们在遇到危险时应该保持冷静，学会观察周围的情况，抓住时机逃脱或向 他人求救。 字词学习 瓶、绳、险、顺、俩、激、堵 ________结构 左右 育、茶、索、获 ________结构 上下 危 ________结构 半包围 系 ________结构 独体字 养育 水瓶 系鞋带 绳 索 茶杯 危 险 顺利 俩人 激动 堵塞 获取 jì yù pínɡ shénɡ suǒ chá wēi xiǎn liǎ shùn jī dǔ huò 【获得】取得；得到。 【代表】人或事物表示某种意义或象征某种概念。 【同伴】在一起工作、生活或从事某项活动的人。 【危险】有遭到损害或失败的可能。 【顺利】做事没有阻碍或很少遇到困难。 【激动】指由于受到刺激而感情冲动。 【如实】按照实际情况。 【不假思索】假：假借，依靠。形容说话做事敏捷、迅速，用不着考虑。 危险——危急 如实——照实 回答——答复 不假思索——毫不犹豫 危险——安全 顺利——曲折 激动——平静 成功——失败 边朗读课文边思考： 本文主要讲了一件什么事？主要写了哪几个方面的内容？ 整体感知 一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已经做过多次但都没有成功，而这一次却获得了成功。 共分为三个方面： 第1—3自然段：写实验前的准备工作。 第4—6自然段：写实验的过程。 第7—11自然段：写实验取得成功的原因。 课文解读 仔细读课文，思考： 实验是怎样进行的，最后为什么可以成功？ 这次实验前，教育家做了哪些准备？ 一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 指明实验要求 铅锤 自己 瓶子 井 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” 从小女孩这么快就做好了安排，你体会到了什么？ 短暂的时间里，小女孩就已经想到了解决问题的方法，并及时地与同伴进行了沟通。说明小女孩临危不乱，十分聪明，做事果断、迅速。 “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 “刚出口”“顺利”说明了什么？ 说明了三位同学配合默契，动作迅速，没有遇到任何阻碍。同时也说明了只有合作才能成功的道理。 实验演示 实验为什么会成功？ 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” “不假思索”是什么意思？从这个“先”字你体会到了什么？从中可以看到女孩什么品质？ “不假思索”是形容说话做事用不着考虑。小女孩没经过丝毫犹豫，说明这是她最真实的想法。而小女孩说的话则反映了她在遇到危险时先人后己的高尚品质。 教育家曾说：“井口很窄，一次只能上来一个人。” 孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。 如果不按照小女孩的方法做，会怎样？ 实验演示 失败了！ 比较一下两种结果的实验过程，总结实验成功的原因。 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”　　“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。 我会说 实验成功是因为___________________ 实验失败是因为___________________ 以自我为中心，相互争抢 先人后己，关心他人