中学生的行为与法.docVIP

初中生的行为与法 董师师 　　随着我国法律制度的不断完善，法制观念正逐步深入人心。但尚未成年的中学生对法的认识明显不足，甚至出现对法的严重误解。不懂得自己的哪些行为合法，哪些行为违法，更不懂得如何用法维护自己的合法权益。 下面，我就中学生的行为与法进行一些浅显的论述，希望能给大家以帮助。 行为一、对不少同学而言，骂人、说脏话，已经是屡见不鲜。我作了一个统计：在一个课间之内（具体说是5分钟）我听到、看到有8位学生说脏话，共计22句。我认为这些学生不是有意要骂对方，因为我发现他们之间关系都很不错，而是他们的口头语——习惯了。 正是因为你习惯了，才更可怕。骂人或对人说脏话，从法律 角度来说是侵犯了他人的人格尊严权。 民法通则第101条规定：公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。民法通则同时还规定：公民的名誉权受到侵害时，有权要求停止侵害，恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。同时公民因名誉权受到损害的还可以提起精神损害赔偿。 可同学们又是怎样对待自己的人格尊严的呢？当对方满嘴脏话地和你说话时，你意识到什么了吗？对方 的骂声里意味着什么呢？大多数学生的反映是笑脸相迎，坦然接受。这也许早已成了习惯了吧！无论是骂人、说脏话的习惯，还是能欣然接受对方说脏话的习惯恐怕都不是什么好习惯，都是不自重的表现。这样的习惯还是改一改的好。 行为二、上课大声说杂话，随意打闹，对部分学生来说也习以为常。这些行为影响了 课堂秩序、影响了教学的正常进行。《中华人民共和国宪法》第46条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”《中华人民共和国教育法》第9条也有类似规定。 我们中学生又是如何行使这项权利的呢？一部分学生上课不听讲、睡觉、小声说话、作业不做，原因在于他们不愿意学习，或对学习感到厌倦，于是就主动放弃了这项权利。还有一些学生是想学，由于周围学生的影响而无法学，但也不加以制止也不采取其他积极的措施，只是一味的忍受，这样做是对不能正常学习的消极认可。再有一些学生本想学，学不下去，听不清老师讲什么，又不想制止其他学生而得罪他们。于是想，我上课听不好课，学不下去，我也闹，我也说话，谁也别学了。其实这样做更不可取。本是受害者，现又成了害人者。 再一种现象是，由于上课互相说话比较明显，易被老师发现，于是采取一种比较隐蔽的方式——传纸条。 有一次我发现一个纸条倒了8次手，从教室的东南角传到了西北角。据我所知，有些人传纸条是经常性的，何以能形成一条畅通无阻的通道呢？那是因为有众多义务邮递员的缘故。其实这些邮递员是真正的受害者。如果你们认识不到他们把你害了，反而以为自己的作用挺重要的话，那和“被别人卖了反而替人家数钱”有什么区别呢？ 行为三、当学生出现上课不认真听讲，甚至上课打闹影响课堂秩序，老师批评教导他们时，作为学生本应虚心听从老师的教导，知错就改，（这一点绝大多数学生都能做到，而且很感激老师对自己的关心）而部分学生不但听不进老师对自己的教导，左耳进、右耳出。甚至认为老师限制了他的自由，是故意不让他好受，从而产生了严重的抵触情绪。有时一激动说不定还会张口骂老师、甚至与老师“抄家伙”。 这种过激行为的发生，也许是老师对自己的误解在先，即便如此，作为学生也应向老师耐心解释才对，老师毕竟是老师，他们的出发点都是为我们好啊！ 暂不说学生伤害恩师的行为别人如何评价，仅从自己来说是对自己拒绝接受教育的权利于千里之外的严重行为表现。 举一个例子吧“盲人骑瞎马，夜半临深池”这是多么危险的时刻啊。如果在这千钧一发之时，一个人看到后大喊：“别往前走，再走就掉下去了。”盲人一听不仅不认为人家在帮自己反而以为在取笑自己。于是说：你瞎说什么，狗拿耗子多管闲事。那人一听心里很不高兴，有心不管，可又一想，怎能见死不救呢？于是又再耐心劝解。那盲人哪里听得进去，从衣兜里掏出一块石头就向发声的地方投去，结果投中了那位好心人的额头，鲜血直流。此时的好心人轻叹了一声，摇了摇头走了，一边走，一边回头看那个可怜的盲人......。 中学生如果不学习，纪律散漫，恶习多多，又没有明确的奋斗方向，那和骑瞎吗的盲人又有何二异。 故事可能荒诞，可这里面的道理值得深思。 行为四、打架恐怕是中学生侵害他人人身权利的最严重的行为了。尤其是打群架，危害更大，而法律对此制裁性最严。 《中华人民共和国刑法》第十七条规定，“己经满十四周岁不满十六周岁的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。”刑法中的应当就是必须负刑事责任。另外刑法第234条规定“故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或