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人教版(pep)小学英语三年级下册教案unit2（PEP (PEP) the third grade primary school English teaching plan of Unit2） 第2单元我的家人 第一课时知识与能力：1。能听懂会说这是我的家人。那个男人（男孩）是谁？他是我的谁是那个女人（女孩）？她是我的课时目标要求模仿正确，语调自然2。能区分和正确使用人称代词他和她过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭课前准备1。T及学生的家庭照片2。教学课件教学过程我热身/修订1。播放1单元B让我们谈动画，让学生模仿表演。2。学生人一组做对话表演II 3。介绍1。T：（问一个女生）你叫什么名字？S：（引导这个女生回答）我的名字是 T：（对其他学生说）她并示意学生跟着重复这句话。SS：她是T（指着离自己稍远的女生）：那个女孩是谁？Ss：（引导学生回答）她用同样的步骤问一个男生请学生指着班里的同学做问答S1：那个男孩/女孩是谁？S2：他/她.. 2。T出示学生们所熟悉的课本人物图。T：那个男人/女人是谁？引导学生回答SS：他是…她是小姐/女士…T可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做问答练习。二次备课 T：那个男人/女人是谁？引导学生回答SS：他…她…3。T：（出示自己的家庭照片）这是我的家人。你知道他们是谁吗？鼓励学生对照片中的人物提问：那个男人/女人是谁？T：他是我父亲。她是我的母亲。（重复单词父亲、母亲）[不再次用妈妈，爸爸代替母亲，父亲进行回答，向学生指出和爸爸妈妈更多地用于日常口语中] 4。让学生观看课件展示谈的内容，跟读课文对话，分组表演课文实践听猜请一名学生到前面，蒙上眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问SS：那个男孩/女孩是谁？S：他/她猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围作业设计。） 板书设计 课后反思： 第二课时知识与能力：课时目标能听说认读单词：男人，女人，父亲，母亲，祖父，祖母。过程与方法：单词教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭课前准备1。有关家庭成员的图片2。单词卡教学过程我热身/修订1。T让学生拿着自己的家庭照，展示给大家，做人物介绍：这是我的家人。他是我父亲。她是我妈妈。2。让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习S1：那个男人是谁？那个女人是谁？他……她。介绍1。T：（课件出示陈洁的图片）这个女孩是谁？Ss：她是陈洁。分别出示父亲、母亲的图片T：那个男人/女人是谁？Ss：他是陈洁的爸爸。她是陈洁的妈妈/妈妈。出示单词卡，让学生认读爸爸，爸爸，妈妈，妈妈，男人，女人，让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下2。T：陈洁的家里有4多人。你知道他们是谁吗？可先让学生猜， 再出示图片教读单词：祖父（爷爷），奶奶（外婆），哥哥，姐姐，并把图片贴到黑板上，形成家族树。[向学生说明爷爷、奶奶多用于口语中。哥哥，姐姐不是本课内容，稍带即可T出示单词卡，让学生先试着把单词祖父（爷爷），奶奶（外婆），哥哥，姐姐贴到相应的图片下，再教读单词二次备课 T：这是家谱图。在陈洁的家里有多少人？他们是谁？3。播放咱们学习部分的视频，学生边观看边跟读。让学生扮演陈洁介绍自己的家庭成员：这是我的家人。他是我的…她是我的…让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。实践表明：1。听，告诉我你妈妈的照片。学生立刻高举妈妈的照片说：她是我妈妈。举错的退出游戏。2。听录音，选择请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3。做一个家庭树以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴家族树。作业设计 板书设计 课后反思： 第三课时知识与能力：1。能听、说、读、写字母FF，Gg，Hh，Ii，课时目标2。能听懂、会说以FF，Gg Hh，二为首的单词。过程与方法：字母教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭1本课生词的单词卡片课前准备2教学课件3大字母卡片，每组一套的小字母卡片教学过程我热身/复习1。游戏：抢读字母全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，T让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。2。T出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。II。介绍1。T让学生看说部分的动画课件，呈现情景。T：在图片中你能看到什么？S：女孩，父亲。（可能有学生会将鹅鸭误认为）T：（点击小女孩的爸爸）的人是谁？父亲。T：他在干什么？（点击鱼）看！这是什么？（点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿）T带读单词鱼并告诉学生：他钓鱼。（边说边做动作，帮助学生理解。）师：鱼和父亲。他们都有一个F（出示字母卡片）（带读，齐读）T出示父亲的单词卡，让学生认读