绵阳市教科所陈光伟的高考分析讲座.ppt

把准方向，注重细节，做足功夫 ——积极备战2013年高考;个人观点，仅供参考， 如有不当，欢迎批评指正！;一、考点考纲把握;不到位或者越位的教学都达不到效果，都会削弱教学的有效性;;;必修二;必修三;必修三;选修一;删减章节;常考知识点内容的删减;生物固氮 细胞质遗传 基因的结构 基因工程的具体过程（要求降低，关注人类基因组计划） 微生物的营养代谢和生长（要求微生物的利用即实验室具体操作）;总体情况;;学习研究《高中生物课程标准》 ;;; 例如： 《生态系统的信息传递》 《生物课程标准》对《生态系统的信息传递》一节的具体表述是“举例说出生态系统中信息的传递”。“举例说出”属于知识性目标动词中“了解水平”层次，要求达到的层次不高。“说出”不同于“说明”，这里只要让学生说出例子即可。而“说明”是“理解水平”层次，是需要对事物进行解释的。显然“说出”更不等于“得出”，“得出”是“应用水平”层次，是需要在新的情景中使用抽象思维，进行总结，建立合理联系的。;二、近几年试题特点分析及明年试题展望;1、研究高考题的目的;;09年选择题有1个有情景 10年选择题有3个有情景 11年选择题有3个有情景 12年选择题有5个有情景;3、情景新颖真实，关注前沿科技;（2012四川30-1）科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光环境的适应能力更强