高二学生英语写作过程中过渡词使用情况调查表及有关教材.docVIP

高二学生英语写作过程中过渡词使用情况调查表 大田中学英语组 程丹英 调查背景 为了提高学生作文的连贯性，而强调和鼓励学生在写作中多使用连接词。当句子进入语段、语段进入语篇时，往往需要用一些连接手段把句子和句子、语段和语段，有时甚至是段落与段落连接起来，使它们之间建立起各种各样的语义关系，并使整个语篇在意义上具有连贯性。过渡连接词的使用是保证段落或文章连贯的重要手段之一，同时也是英语写作中应注意的一个关键问题。 调查目的 本调查对以下两个问题进行了探讨： (1) 连接词的使用对写作质量是否有影响? （2）不同程度的学习者对过渡连接词的使用有何不同？ 在选取的202篇文章中，对每一分值段的文章篇数分别进行了统计。 图1：分值与文章篇数的分布图 根据分布图，把作文进行了好与差的分类，分数段为12－15的为高分组，分数段为6－9的为低分组。其中，低分组共32篇，高分组共14篇。然后根据比例又分别从两组作文中各随机抽出20 篇作文。以对过渡连接词的分类为依据，分别对高分组和低分组的20篇文章中过渡连接词出现频率加以统计。我们从40篇作文中找出并收集连接词的使用及误用情况，由此得到了整个样本的连接词种类分布表和频度分布图。 表1: 过渡连接词的总体使用情况 作文篇数 句子数 平均每篇句子数 过渡词数 平均每篇过