幼儿对于童话故事的道德理解之研究-教育研究与发展期刊.pdf

幼兒對於童話故事的道德理解之研究：以經典童話故事討論為例 幼兒對於童話故事的道德理解之研究： 以經典童話故事討論為例 A Study of Kindergarten Children’ Comprehension of the Morality in Classical Fairy Tales 劉素卿 Su-Ching Liu 嘉義縣福樂國小教師 / Teacher, Fu-Le Elementary in Chiayi County 摘　要 許多人小時候都聽過《白雪公主》與《小紅帽》的故事，也對於《傑 克與魔豆》、《龜兔賽跑》、《放羊的孩子》、《醜小鴨》以及《國王的新 衣》等童話故事感覺親切。但是，如果仔細審視這些經典童話故事，就會發 現其中有些內容並不利於幼兒道德認知的發展。 本研究首先對上述七則故事情節中的爭議性道德問題（如狠心後母、 以暴制暴等）進行文獻探討，其次藉由準實驗設計，選擇兩班大班幼兒為研 究對象，分別施以「講述式」與「討論式」的故事教學，歸納教學實地札記 與學習單訪談資料後有如下發現： 一、講述組幼兒對於故事的理解，呈現出刻板印象、自我中心，以及償罪性 懲罰的認知特徵。 二、討論組幼兒在透過道德討論、故事改編、角色扮演的過程中，對於故事 的理解呈現出概念轉化、角色認取、以及恕道懲罰的態度。 三、討論組幼兒在故事教學後，道德推理的層次顯著高於講述組幼兒，也較 常併用關懷的思維考量問題。 四、有關法律與秩序的童話故事題材，比較能促進幼兒使用高階推理的能力。 五、討論式故事教學比講述式故事教學的情境更能促進師生間關於道德的對 話。 關鍵詞：幼兒、童話故事、道德理解、道德認知 教育研究與發展期刊（第二卷第二期） 2006.6 93 Journal of Educational Research and Development 幼兒對於童話故事的道德理解之研究：以經典童話故事討論為例 Abstract Almost everyone has heard about the stories such as “Snow White and the Seven Dwarves” and “Little Red Riding Hood”, and is familiar with “Jack and the Beanstalk”, “ The Hare and the Tortoise”, “The Boy Who Cried Wolf”, “The Ugly Duckling” and “The Emperor’s New Clothes”. However, if we examine these classic stories, we would find some contents of these stories not good for the development of children’s moral cognition. This research, first of all, reviewed some literatures on controversial moral issues （ ） within theses stories such as evil stepmother, an eye for an eye, etc. . Then, by means of quasi-experimental design, the research