溶液的形成 说课.ppt

溶液的形成 教材分析 1 教学目标 2 说课内容 教学方法 4 重点难点 3 一、教材分析 　《溶液的形成》，选自人教版初中化学九年级下册 　　 第九单元第一节第一课时 教材地位 溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类 分散体系。在下一单元里将要学习常见的酸和碱，有 关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要 学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液 有关知识，因此本单元的教学也正好为下一单元的学 习提供知识准备。本课题是有关溶液的初步知识。第 一部分主要是使学生在宏观上认识溶液的特征，从微 观上认识溶液是溶质以分子或离子形式，分散到溶剂 中形成的均一体系。在此基础上使学生建立一个有关 溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及辨证 关系。最后通过实验简单介绍了乳化现象 ，以激起学 生学习化学的兴趣。 课标要求 二、教学目标 1.认识溶解现象。 2.理解溶液、溶质溶剂的概念。 3.知道一些常见的乳化现象。 4.了解溶液在生产、生活中的重要作用。 通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象学会学习科学探究和科学实验的方法。 1.初步了解生活中溶液的重要意义，培养学生关注环境、热爱生活的情感。 2.通过实验和问题的探究，培养学生独立思考、团结合作的科学探究态度。 三、重点难点分析 重点 溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三 者的关系 难点 从微观角度理解溶液的形成 四、教学方法 根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征,我决定采用指导探究、主持讨论相结合的方式进行教学,同时配合使用多媒体辅助教学。通过探究实验给学生动手练习的机会,深刻体会在“做中学，在学中做”的化学学习特点。调动学生的积极性,使学生主动参与到学习中来。多媒体的使用,可以给学生提供成果展示的舞台,向学生提供更多的信息,拓宽学生的视野,增强教学内容的直观性。同学之间的相互讨论与交流,增强了他们的合作意识和团队精神。 第一课时 操作 蔗糖+水 氯化钠+水 硫酸铜晶体+水 现象 结论 蔗糖消失 取三只烧杯，各加入20mL的水，然后分别加入一药匙的蔗糖、氯化钠晶体、硫酸铜晶体用玻璃棒搅拌，还能看到固体吗？ 氯化钠消失 硫酸铜晶体消失 物质溶解在水中 氯化钠溶于水中形成溶液 NaCl 水 a. 溶解前 b. 溶解中 c. 溶解后 1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质 里，形成 均一的、稳定的混合物。 一、溶液 2、溶液的宏观特征： 3、溶液的组成：溶剂与溶质 能溶解其它物质的物质叫溶剂，被溶解的物质叫溶质。 （1）均一性 （2）稳定性 均一性：各部分的组成、性质、密度、浓度完全相同。 稳定性：外界条件（湿度、压强）不变时，溶质与溶剂长期不会分离。 讨论： 　　在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ * *