说片段教学《颐和园》之“长廊”片段介绍.docVIP

说片段教学比赛 《颐和园》“长廊”片段教学： 初读 导入：颐和园是一座美丽的大公园，里面有个世界上最长的走廊。今天就让我们走进长廊。古人语：不动笔墨不读书，请同学们默读课文第二自然段，看看世界之最的长廊是怎样的呢？让你觉得印象深刻的词句，请做上记号。开始吧： 师（跺脚提示停止阅读）： 师：同学们读得很认真。谁来说说：长廊给了你怎么样的印象？ 生： 师：哦，你觉得长廊很长，你觉得长廊很美。哦？大家都觉得长廊很长、很美？ 精读 1、师：长廊又长又美，课文中是怎么说的？谁来说说： 生： 师：恩，绿漆的柱子，红漆的栏杆，你说出了它的颜色美。你呢 “一眼望不到头”让你体会到了长廊的长 师：是啊“一眼望不到头”，说明这长廊真长啊。（板书：长） 谁能把这种感觉读出来？就你吧： 生： 师：你的手语有了很大的进步，如果再加上表情会更棒的，谁再来? 哦，大家都想来，那就一起来吧！——一眼望不到头。 长廊到底有多长呢？ 生： 师：你说这条长廊有七百多米长，你看到了长廊分成了二百七十三间。找得真准确。老师问问你们，从一楼八年级到学前班的走廊长吗？ 生： 师：一点点。呵呵，那如果来回走40趟呢？ 生： 师：这七百多米的长廊就有这么长。 我从同学们的惊叹表情中可以看出这了长廊真太“长”了。让我们再来读这句话，体会它的长。 生： 师：这句话用了具体的数字：七百多米、二百七十三间，把长廊的“长”形象直观的展现在我们眼前。以后我们在习作的时候也可以用具体的数字来说明事物的特点。来，再把这两句话来读一读！ 谁能用这种方法来说说句子。 生： 师：姚明长得真高啊，有2米26.很好。你说： 从将军广场到文博园门口的台阶200多级。上次我们去文博园秋游的时候你数过了，你学会观察生活了，同学要向他学习啊。 2、师：这就是长廊（出示图），你们看，它不仅“长”，而且还特别的——对了，特别的美。板书：美。 它美在哪儿呢？你说 生： 师：哦，你说画着人物，你说……哦？还画着花草、风景。哇你还发现有很多很多的画，老师觉得你们越来越会观察了。课文中是怎么说的呢？请快速的浏览课文，找到的同学请举手。 师：（跺脚提示停止阅读） 大家找得真是快，你最先举手，你来说说。 生： 师：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。这真是太不可思议了。你能读出这种感觉来吗？ 生： 师：很好哪个小组向来读读？这组来 生： 师：这句话有哪个地方不明白的？ 生： 师：你说的是“横槛”？谁知道“横槛”是什么意思？你知道，你说： 生： 师：对了，这就是横槛（指图）你的知识很丰富。跟老师读：横槛、横槛（显口型），我们来欣赏一下横槛上的画吧！（视屏图片） 师：横槛上的画有什么独特之处？你说……你觉得很多，有几千幅。你说……哦，你发现这几千幅画都不一样。你们喜欢这些画吗？…… 喜欢的同学来读一读： 生： 师：恩，可以感受到你们是喜欢这些画的。但画还不够多，多少幅？ 生：几千幅…… 师：你们还读出了敬佩之情，很好。我们就应该感到敬佩，长廊是我们中华民族传统艺术的瑰宝啊，你们感到自豪吗？让我们敬佩的读一次。 师：读得很好，让我仿佛看到了几千幅色彩斑斓的画。这是美的艺术。板书：艺术美。 3、长廊给了我们美的享受，你们有没有发现长廊两边的风景也很美？ 你发现了，你也发现了，哇，小名同学也发现了，我们请他来说好吗？小名：长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了。 师：你的进步真大，如果以后上课也这么专心，你会越来越棒的！你们找的是不是也是这句呀？我们一起来读…… 师：老师看到有些同学“谢”的手语打错了，这里的“谢”不是感谢的意思，而是脱落的意思。跟老师来“谢、谢、谢”（手语）。 以后你们打手语的时候，要先弄清字词的意思，然后再用准确的手语表达出来。好让我们准确地读一读： 生： 师：跟读：长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了。花多吗？哪里可以看出花多？ 你……恩，栽满花木。恩，你来……这一种花还没开，那一种又开了。。微风从左边的昆明湖上吹来，使人——神清气爽呢！ 强调手语：神清气爽 解释词义：感到空气清新，身心愉悦。 师：谁能表演出神清气爽的感觉来？你来（手语） 真是陶醉、真清爽啊、真是到位啊！这样的环境真美啊。（板书：环境美）。 4、小结：说板书：长廊不仅有长的特点， 而且还具有艺术美和环境美。让我再美美地读这一段话吧。 “进了颐和园的大门……使人神清气爽”。 5、下面，请大家看看视频： 这长廊多奇妙啊，在1990年就被收入了《吉尼斯世界纪录大全》。 5