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诗歌鉴赏 知人论世 以意逆志 知人论世 知人论世 知人论世 以意逆志 以意逆志 以意逆志 环境特点： 孤寂冷清、恬静优美、 明净绚丽、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉、恬淡闲适、 清新自然、安谧娴静、 苍凉雄浑等 以意逆志 作业：1.背诵默写本诗。2.完成配套练习。 1.长安十年：接触现实，豪情渐收。 爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。《兵车行》 2.流亡乱地：安史之乱，社会巨变。 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 3.走向民众：叛乱初定，人民日困。 吏呼一何怒！妇啼一何苦。 老妪力虽衰，请从吏夜归。《石壕吏》 4.西南漂泊：国难民苦，寄食人下。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂《茅屋为秋风所破歌》 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。《闻官军收河南河北》 诗歌风格：沉郁顿挫 “沉郁者，意也；顿挫者，法也。”所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。 蜀相 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 1.理解诗意。 何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶呈现自然的春色， 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。 定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！ 以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材 借登高望远、咏叹史实、怀念古迹等方式 达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的 2.怀古诗（词） 本诗中的 历史陈迹：武侯祠 历史人物：诸葛亮 历史事件：三顾茅庐 开创蜀国 辅佐后主 出师北伐 怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等 （1） 诗歌第二联中哪两个字用的最好？为什么？ 3.分析诗歌。 （2）本诗的前两联描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的情感？ 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？  3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。  4、答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述意境。(3)烘托怎样的意境或者表达了怎样的感情。  炼字型模式 （1） 诗歌第二联中哪两个字用的最好？为什么？ 3.分析诗歌。 用的最好的两个字是“自”“空”。“自”独自，“空”白白的、徒劳的。（解析）映阶碧草自绿，无人欣赏，隔叶黄鹂徒然鸣叫，无人聆听，（描述）乐景衬哀情，表现了诗人的哀伤。（感情） 分析意境型模式 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？  2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？  3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。  4、答题步骤：  ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调  ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。  （2）本诗的前两联描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的情感？ 通过森森古柏、碧草自绿、黄鹂自鸣等意象（景），营造了一幅冷寂肃静的氛围（境），借以表达诗人对古人的吊念及自己壮志未酬的感慨（情）。 （3）怎样理解诗中的“英雄”一词？ （英雄是怎样的一类人） 心存壮志却未能实现的人。包括诗人自己。 过香积寺 王 维 　　 不知香积寺，数里入云峰。 　　 古木无人径，深山何处钟。 　　 泉声咽危石，日色冷青松。 　　 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 4.相关链接 安禅：佛家术语，即安静地打坐，在这里只佛家思想。 毒龙：用以比喻世