中等职业教育汽车运用与维修专业指导性人才培养方案.doc

中等职业教育汽车运用与维修专业指导性人才培养方案 汽车运用与维修专业指导性人才培养方案 一、专业（专业代码）与专门化方向 专业名称：汽车运用与维修（082500） 专门化方向： 汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待 二、入学要求与基本学制 初中毕业生或具有同等学力者，基本学制3年。 三、培养目标 本专业主要面向汽车售后服务企业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握汽车运用与维修专业对应职业岗位必备的知识与技能，能够从事汽车机修、汽车电器维修、汽车维修业务接待及汽车维修生产技术管理工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。 注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。 五、综合素质及职业能力 1.综合素质 （1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识； （2）具有健康的身体和心理； （3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志； （4）具有良好的人际交往、团队协作能力； （5）具有良好的书面表达和口头表达能力； （6）具有基本的科学文化素养，通过不同途径获取信息、继续学习的能力； （7）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力； （8）具有安全文明生产、节能环保、遵纪守法的相关能力； （9）具有一定的文献检索、资料查询的能力，能独立学习新知识、新技术的能力； （10）具有一定的英语阅读和会话交流能力。 2.职业能力（职业能力分析见附录2） （1）行业通用能力： ①具有识读简单的汽车零件图及装配图的能力。 ②具有规范使用汽车维修常用的工具、量具、仪器、仪表、诊断设备及维修辅助设备的能力。 ③具有正确识别、选用汽车常用的金属材料、非金属材料、运行材料的能力，熟悉常用材料的使用性能。 ④具有辨别主流汽车类型、品牌、级别、车辆使用信息的能力。 ⑤具有利用汽车专用万用表进行电路故障常规检测的能力。 ⑥具有规范进行发动机总成的拆装作业的能力。 ⑦具有汽车底盘系统各总成的拆装作业的能力。 ⑧具有看懂汽车维修手册、汽车检测仪器上的英语资料的能力。 （2）职业特定能力： 汽车机修：具有汽车一、二级维护作业的能力；具有对汽车各项使用性能检测的能力；具有车辆故障检查和判断的能力；具有对汽车的简单故障进行诊断和排除的能力。 汽车电器维修：具有对车身电气设备的常见故障诊断和排除的能力；具有汽车空调维护的能力，并能对汽车空调的简单故障进行诊断和排除；具有对汽车总线系统的简单故障进行诊断和排除的能力。 汽车维修业务接待：具有与汽车维修客户沟通的基本能力；具有处理客户的常见投诉的能力；具有汽车维修时间估算与办理汽车保险理赔的能力。 （3）跨行业职业能力： ①具有适应岗位变化的能力。 ②具有企业管理及生产现场管理的基础能力。 ③具有创新和创业的基础能力。 六、课程结构及教学时间分配表 1.课程结构 - 1 - 1 - 2 - 2 七、教学进程安排 - 4 - 4 - 5 - 5 注：1.总学时3259。其中公共基础必修和限选课程总课时1221，占总学时37%，专业技能课占比约53%；任意选修课312学时（其中人文选修课程与专业选修课程课时比约为4:6），占比总课时约10%。2. 总学分187。学分计算办法：第1至第5学期每学期16-18学时记1学分；军训、入学教育、社会实践活动、岗前教育、毕业教育等活动1周记1学分，汽车维修综合实训1周记2学分。 - 6 - 6 八、专业主要课程教学要求 - 7 - 7 - 8 - 8 九、专业教师基本要求 1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36；研究生学历（或硕士以上学位）5%，高级职称15%以上;获得与本专业相关的高级工以上职业资格60%以上， - 9 - 9 或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。 2.专任专业教师应具有交通运输类专业本科以上学历；三年以上专任专业教师，应达到“省教育厅办公室关于公布《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如汽车维修高级工、汽车维修电工高级工等。 3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。 十、实训（实验）基本条件 根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，原则上按每班35名学 - 10 - 10 - 11 - 1