安定区农村教育现状调查报告.doc

安定区农村教育现状调查报告 安定区农村教育现状调查报告 （2006级公共管理一班 高永安） 调查主题：当前安定区农村教育现状及存在的问题 调查对象：安定区几所农村中小学 调查时间：2013年3月2013年5月 调查方法：深入农村 走访调查 调查经过： 定西市安定区位于甘肃中部，北靠工业重镇兰州，南临古都西安，既是中原通向西北的交通要道和古“丝绸之路”的必经之地，又是定西市委、市政府所在地，是该市政治、经济、文化中心，历史上曾有“陇中苦甲天下”之说。新中国成立以来，党和国家对工农业生产和人民生活十分重视，七十年代周恩来总理来定西视察，给定西人民极大的关怀。1982年，国务院决定进行“三西”建设，把安定区列为“三西”建设范围，省委、省政府的历届领导都把定西作为全省的重点，进行具体指导和帮助。全区人民发扬“领导苦抓，部门苦帮，群众苦干”的“三苦”精神和“人一之，我十之，我百之”的顽强拼搏精神，向贫苦发起挑战，不断实践，不断创造，走出了一条自己脱贫致富的路子，就是有水的地方走水路，无水的地方走旱路，水旱不通另找出路的三条路子，突出支柱产业、乡 镇企业、劳务输出三个收入门路，依靠科技，狠抓地膜粮食、洋芋、集雨节灌和兴修梯田四大工程建设，使全区的经济发展和扶贫开发取得了显著成就，到1999年底，全区国内生产总值达到8.47亿元,工农业总产值达到6.7亿元,粮食总产值达到16.7万吨,再创历史最高水平,其中洋芋总产值达到69万吨,财政收入达到7300多万元,农民人均纯收入达到1188元,全县人民基本解决温饱.对定西的发展变化,中央领导同志十分关注,仅在1995年-1999年五年内,就有江泽民、李鹏、乔石、朱镕基、胡锦涛、温家宝等党和国家领导人以及国家计委、科技部等有关部委领导同志先后来定西视察，指导工作，并对定西加快发展的路子给予充分肯定。1995年12月，江泽民总书记视察定西后欣然题词“群策群力，定西大有希望”。希望的定西，有着丰富的自然资源和宽松的投资环境，更有着十分坚强的政治优势，独特的区位优势是发展经济得天独厚的优越条件。 3月5日我和几个同事来到要调查的唐湾村，村支书带领我们参观了他们村的唐湾村小学。几间教室和几间教师住房互相对峙，两座建筑之间便是简陋的黄泥操场！这也是孩子们唯一的活动场所。这就是唐湾小学给我们此行留下的第一印象。据了解，在安定区比这更破旧更贫困的学校还有很多，唐湾小学只是所有贫困学校的一个缩影。 在接下来的几天中，通过我们的走访调查以及在学校给当地小孩上课，我们看到的是：孩子们的眼睛里满怀着对知识的渴求和对未来的期盼。听到的是：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教 育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在跃南村采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！ 通过走访调查，我们发现当地教育存在的问题有很多，这些问题存在的同时，也决定了农村教育的发展。 一、存在的问题 （一）教师结构失调，教学质量严重滑坡。 我所调查的唐湾小学，共有老师8个。其中20岁-25岁的老师占总比例的25%，28岁-45岁的已婚老师占总比例的55%，临进退休的老教师占总比例的20%。正规师范院校毕业的老师还不到总比例的20%。绝大部分教师不会英语，不懂微机操作，带来教育思想、教育观念、教学手段等方面的老化，很多学校不能按照教学大纲的规定全面开课，教育质量得不到保证。 我在给当地学生上课时发现，他们几乎是不说普通话的，就连上课回答问题都是用家乡话，我问他们老师上课时说的是什么时？他们告诉我，很少有老师说普通话。我们在进行培训时，他们学校正好有一名英语老师在给一些学生进行补课。那个老师在进行英语发音时竟然也是 一口的乡音！ 农村中小学教师队伍老化有着极其复杂的历史背景和现实原因，主要有教师队伍的进口、教育经费的投入、教师的待遇、现行教育用人机制、经济社会的发展等问题。 目前，甘肃省城乡教育差距不断扩大。由于农村教师的工资、待遇比城市教师低，工作条件也比城市差，因此，有文凭、素质高的教师都奔向大城市，致使农村中青年优秀教师流失严重。中青年优秀教师的外流直接导致农村教师队伍结构失调，具体表现为民办教师、教师年龄偏大的比重较大，正规师范类院校毕业生不多。这种现象在当地学校中表现得尤为突出。由于民办教师