关于规范编写（修订）本科专业课程教学大纲的通知-广东白云学院教务处.PDF

关于规范编写（修订）本科专业课程教学大纲的通知 关于规范编写（修订）本科专业课程教学大纲的通知 关关于于规规范范编编写写（（修修订订））本本科科专专业业课课程程教教学学大大纲纲的的通通知知 白云学院教〔2011〕23号 各院（系、部）、职能处室： 教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写（修订）的教 学指导文件，是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成 绩和评估教师教学质量的重要准则。为进一步对我校已有教学大纲进行认真 的梳理，对新增课程教学大纲进行规范建设，特提出以下编写（修订）要求。 一、编写（修订）原则 一、编写（修订）原则 一一、、编编写写（（修修订订））原原则则 （一）一致性原则。课程教学大纲的编写（修订）应符合专业人才培养 目标、培养规格对教学内容的基本要求。 （二）前瞻性原则。课程教学大纲应较好地反映本课程所在领域的先进 成果及其发展趋势，充分体现教学改革的成果，为学生进一步深造和教师不 同教学风格的展现留有发展空间。 （三）整体优化原则。同一课程体系内相关课程教学内容安排要求科学 合理、协调一致、相互衔接，减少有关知识讲授的重复。 二、编写（修订）范围 二、编写（修订）范围 二二、、编编写写（（修修订订））范范围围 本科各专业课程教学大纲。（详见附件6） 三、编写（修订）要求 三、编写（修订）要求 三三、、编编写写（（修修订订））要要求求 （一）教务处将本科课程按课程归属下达到相应的教学单位，由所在教 学单位组织编写（修订）教学大纲，其中只有一人负责的课程，由任课教师 编写（修订），多人负责同一门课程的，由任课教师集体讨论，指定一名教 学经验丰富的教师执笔。 1 （二）教学大纲中的课程名称、学时、学分、课程编码等必须与人才培 养方案一致。各年级人才培养方案都有的课程，以2010级人才培养方案中课 程信息为准。 （三）原则上名称相同的课程视为同一门课程，只有一个教学大纲。同 一门课程适用不同的专业，以学时最多的为基础编写（修订），不同专业的 不同要求可加说明或注释。 （四）课内实验不单列大纲，但独立开设的实践课程需有单独的教学大 纲；CDIO改革专业的一、二级项目课程需要单独的教学大纲，三级项目不需 要单独大纲，其内容在改革课程中体现。 （五）教学要求应分为“了解”、“理解”、“掌握”三个层次。 1.“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事 物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆； 2.“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归 纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与 其它事物的相互联系； 3.“掌握”是指学生根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在 正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 （六）教学内容与学时分配表中必须写明具体的学时分配。 （七）主要参考资料应注明著者或编者、出版社名称以及版本年份。 （八）电子文档需严格按格式进行编辑。编写格式如下： 1.页面设置：纸型为A4纸，页边距：上 2.5 ，下 2.5 ，左 2.5 ，右 2.0。 2 2.大标题采用黑体三号加粗。 3.小标题采用黑体小四号加粗，正文采用宋体小四号，1.25倍行距。 4.各表格内字体均采用宋体小五号。 5.页码：有两页或两页以上应编页码，页码居中。 （九）编写大纲的具体格式详见附件2-附件6。 四、其他事项 四、其他事项 四四、、其其他他事事项项 1.请各院（系、部）组织认真校对和审核教学大纲，严把质量关，从形 式到内容都应规范。 2.上交时间和方式：请各系部将审核过的本系课程教学大纲电子文档汇 总，将电子文档以课程教学大纲命名存放，每门课程教学大纲文件命名格式 为“课程编码+课程名称教学大纲”，例如“B0911004线性代数教学大纲”。 同时附上目录封面，于2011年6月30日之前以电子文档传至教务处教研科 徐老师处