江苏普通高中课程设置与管理指导意见试行-盐城教育科研.pptVIP

例谈新课程背景下初中语文教学应对的策略 王 军 盐城市教科院 内 容 概 要 一、在新课程背景下有效的教学 二、在新课程背景下有追求的教师 三、在新课程背景下有选择的课堂 新课程背景下的语文课堂教学智慧重在“有效” ”有效“和“无效”的实质区别是教什么和如何教。教什么和如何教？不少老师以为这是由教材和上面的要求(准确说是考卷) 决定的。错! 应该根据具体学习对象的具体实际来决定。 “为什么我知道的比他人多，我 究竟为什么这样 聪明，我从来不思考那些不成其问题的问题—我从来未浪费我的精力 。” ----尼采《我为什么这样聪明》 有效的教学 语文教学正如煤的形成，无论教师和学生付出多大的努力，到头来得到的可能只是一小块。因此任何从自己的体验出发，一厢情愿急于求成的做法，都是“无效的”。语言学习如此，识字教学、阅读教学、口语表达和交流、写作莫不如此。 有效的教学 《基础教育课程改革纲要（试行）》“六个改变”： 1、过于注重知识传授的倾向； 2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状； 3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状； 4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状； 5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能； 6、改变课程管理过于集中的现状。 有追求的教师 新课程实施中的几种错位： 1．“要我变”与“我要变”的错位。 2．“理念”与“实践”的脱节。 3．“心有余”与“力不足”的矛盾。 4. “执行”与“建设”的差距。 5．“奉献”与“共享”的割裂。 “不要做课堂上的农民” 首先，要敢于让教师突破课堂这个“责任田”。 其次，要鼓励教师超载学科的舞台，看到教育 发展的大背景。 第三，超越教育的领域，看到整个社会经济的 发展，并且能从整个社会的存在和运行角度思考教 育问题。　 有选择的课堂 ● 母语，你的声音为何这般弱？ 1、政治因素 ； 2、经济原因 ； 3、民族优越意识的丧失 。 关于母语弱化，我们的母语教育也责无旁货。 1、多种媒体对语文教育造成强烈冲击； 2、用于母语教育的时间在减少(古代人专学语文)； 3、对母语学习的重视程度降低， 4、过于偏重刚性显性的目标，忽视学习主体的需求，忽视人文精神的培养； 5、考试方式产生负面影响等等不一而足。 ●有选择的课堂 语文课的科学选择 1、语文老师要不要备课？备课备到什么程度为合格？